教之“语”，研以“文”——经棚第二小学语文教研活动

任宇超

流光转盼，忽而今夏。 5月11日下午，经棚第二小学教研活动在赤峰市教科研中心语文教研员窦晓娟老师和付其文老师的带领下如期开展，全体语文教师齐聚一堂，专心聆听，共赴一场热情洋溢的夏日之旅。 课堂教学展风采 　　今日的语文课堂，与小动物相约。夏文岚老师执教的是一年级语文下册第八单元的《小壁虎借尾巴》。她紧紧围绕“问号”这个单元主题，以“识字、写字、读文”为主线展开教学。夏老师巧设情境，引领学生在朗读中感悟，在精读中品味，在合作中交流，一篇简单的童话故事通过对语言文字的朗读与品味，对“小壁虎都向谁借过尾巴，结果怎么样的”表达，感受文本的美、趣，引导学生热爱小动物。 　　第二节课是由李密园老师带来的一年级下册课文《棉花姑娘》。李老师创设了“棉花姑娘找医生为她看病”的情境，带领同学们开启了一段丰富有趣的旅程。李老师依托语文要素，扎实教学，通过多种形式的朗读，让孩子在朗读中感受燕子、啄木鸟、青蛙都吃害虫，但它们属于益鸟或益虫，而七星瓢虫才能吃掉蚜虫，是“棉花姑娘”的医生，从而达到了以读代讲、以读悟情的效果，朗读中让学生在看图说话中培养语感，发挥想象力。清风徐来，童言可爱，是属于这节课的独有风景。 　　第三节课是宋清华老师执教的是六年级第五单元《表里的生物》。宋老师教学设计清晰，教学课件简洁明了。“表里的生物每个时间点都发生了什么事”吸引学生的眼球，通过表格从而引发学生对“我是一个怎样的孩子”的思考，让学生从不同的角度学会了思考与探究。教师仪态大方，语言引导恰到好处，以稳扎稳打的教学基本功，为我们呈现了良好的教师风范。 　　第四节课是于艳萍老师执教的《诺曼底号遇难记》。每篇课文的教学都有一个切入点。找准了切入点，将会给我们的教学带来很大的方便。于老师以“诺曼底号遇难时，哈尔威船长是怎么做的”这个问题为切入点，从而使学生感受哈尔威船长的品质。通过人物的对话朗读激发了学生学习的兴趣，通过人物品质的分析使学生懂得了“在英伦海峡上没有任何一个海员能与他相提并论！” 　　第五节课是董瑶老师执教的四年级下册第七单元《黄继光》。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”在阅读教学中的重要地位。教学中，董老师无时无刻都在努力营造着一种“我想读，我来读，我要读”的读书氛围。课堂中，董老师设计让学生从文中“勾画描写黄继光语言、动作的语句，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概”以读悟文，品析词句。董老师本着不动笔墨不读书的教学态度，让学生边读边画，让孩子们在创设的情境中去感受和体会黄继光奋不顾身、视死如归的精神。 董瑶老师敢于挑战自己，在窦老师和付老师的指导下在第二天尝试上了回头课，新的挑战新的感知，相信董老师在这个过程中同样也会有新的收获。 　　第六节课是王吉丽老师执教的四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》。上课伊始，王老师以亲和的谈吐导入新课，调动了学生的情绪。本节课王老师以扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了真实的课堂。王老师设计“通过奶奶给王葆讲故事，以及王葆幻想得到宝葫芦，让学生感受到童话的奇妙，并以此为契机，引导学生进行创编童话。”只见孩子们都在聚精会神地听王老师讲课，认真地记笔记和思考，教室里老师的讲课声和同学琅琅的读书声,汇成了一支和谐的乐曲。 　　第七节课是赖国华老师执教的五年级下册第七单元的《威尼斯的小艇》。赖老师教态亲切自然，整节课老师教学思路清晰，在课文内容的把握上详略得当，重点突出。对“体会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的，继而学习动静结合的写作手法”进行了深入探讨。带我们了解了威尼斯独特的风情，领略水域风情，感受其中的静态美和动态美。 　　第八节课是赵兰杰老师执教的五年级下册第七单元的《牧场之国》，教师目标清晰，语言简练带给同学们以美的享受。赵老师以“作者眼中真正的荷兰是什么样的”为主线细度课文，带领同学们领略和观赏美丽芬芳的郁金香、错落雅致的风车、身姿飒爽的骏马、清雅芬芳的草原、勤劳善良的牧民，在动静结合中让我们感受到了真正的荷兰是宁静、自由、悠闲的。 　　第九节课是李慧老师执教的三年级下册第六单元《肥皂泡》。李老师开篇以现场吹肥皂泡激发学生学习本课的兴趣，一边演示一边带领同学们回忆游戏带给大家的快乐。李老师通过精心的准备，课堂中以精炼的语言概括文章的重要部分，以饱满的教学热情感染在场的学生。让学生在良好的学习氛围中探索知识，升华情感。与此同时，学生认真倾听，积极思考，共同寻求答案，孩子们共赴一场游戏盛宴。 　　第十节课是任宇超老师执教的三年级下册第六单元《剃头大师》。任老师自然的教态、孩子们认真的眼神都为这节课增添了亮丽的色彩。温故知新上课开始，任老师先带领孩子们回忆了上节课所学“老剃头师傅是如何给小沙剃头”的相关内容，了解了小沙剃头的痛苦。接着半扶半放，发挥小组合作的积极作用，“对比说说老剃头师傅和我剃头各有哪些优缺点”让学生在讨论中发现问题，解决问题。引导学生结合生活实际和联系上下文，揣摩课文中的语言，让孩子们童年生活的纯真与趣味。 课后交流获心得 　　"吾生也有涯，而知也无涯"。知识是无限的。议课阶段，两位教研员从不同角度指出每节课的亮点以及有待改善的地方。在整个过程中，每位老师都受益匪浅。 专家指导促成长 　　首先，付老师指导我们要抓住语文教学的牛鼻子，继续开展整本书阅读活动，契合新课程标准中对阅读的要求。其次，付老师指出，教师要正确且深入地解读文本，要明确课程目标，明晰年段目标，细化年级目标，紧扣单元目标，指向课时目标，并且在集体备课时将这些目标逐一列出，最后在教学过程中对标学习目标，做到备、教、学、评一体化。 随后，窦老师以《草原》《少年闰土》《世纪宝鼎》《圆明园的毁灭》《富饶的西沙群岛》等课例为例，和大家具体且详尽的分享了如何落实目标，窦老师叮嘱老师们要加强课标的学习，对比新旧课标的不同之处，关注统编教材的进一步修改和完善。 后记 　　研一池清波碧水，蘸一抹花红柳绿。本次教研活动，为我校语文老师提供了一个展示自我风采、相互交流、共同发展的平台。我们将继续怀揣“桃李满园教育梦，初心依旧光明行”的梦想，在这个充满希望的季节里，乘着语文教研的东风，勇于探索，不断创新，向教育更深处漫溯！ 校审 : 张振宇韩翠艳策划: 杨玉昀李会明 图文编辑:董瑶任宇超