<p class="ql-block">科学在20世纪以来的一个重要发展趋势是与技术的融合以及科学、技术与社会的相互渗透，这使科学更加变成了一项社会综合事业和工程，乃至不通过跨学科研究的方式，就不会有真正的科学突破。人们常说的STS（科学、技术与社会）研究就是对这一新兴领域和研究方式的集中概括。</p> <p class="ql-block">2022年5月13日，朱芦镇中心小学全体科学教师参加人教云教研活动。</p><p class="ql-block">根据人民教育出版社2022年5月教研活动的安排，朱芦镇中心小学科学教研全体教师于5月13日19:30参加了“相遇云端，教研同行”为主题的线上教研活动。观看了清华大学航天航空学院高云峰教授关于《物质与能量》的讲座，我们在认真学习中。</p> <p class="ql-block">课程首先提出跨学科概念“物质与能量”的内涵、特点及应用，后围绕物质科学、生命科学、地球宇宙科学及技术与工程四大领域中的物质与能量。</p> <p class="ql-block">在世界变得越复杂综合的同时，跨学科构筑一个更多综合的视角，拓展了教师们的认知，它超越了零散的理论和事实，是一种世界观和方法论的体现，提高了我们理解问题、提出问题和解决问题的能力，让我们从更大的视角领略不同领域的各种现象，高云峰教授从四个方面讲授了科学课程为什么选择这些跨学科概念。</p> <p class="ql-block">作为一线教师，大多数教师可能对《科学课程为什么选择这些跨学科概念》不理解，为此高云峰教授首先进行讲解跨学科概念可以直接地让学生 形成科学的世界观，了解自然现象背后的道理，学会处理问题的方法和模式，从而把科学知识、科学方法、科学态度和精神融为一体，实现科学课程的教育目标。</p> <p class="ql-block">本次培训我们收获颇⼤、感受较深，提⾼了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。</p> <p class="ql-block">在科学课程中，学生从不同领域，不同角度接触到物质与能量的概念。课程中多个具体核心概念对学生逐渐形成物质与能量，这一跨学科概念提供了独特的贡献。</p>