能力提升建设年——民族中学区域集中研训活动

曾玲

“教而不研则浅，研而不教则空”。为了发挥骨干力量的示范、引领作用，提升全县教师的教育教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提升，本着能力提升建设年的目标与要求，落实全县“能力提升年”精神，5月9日研训中心一行深入民族中学，开展以“探讨九年级复习策略及七八年级课堂诊断”的教研活动。 语文学科 　　实验学校张晓芳老师送教《记承天寺夜游》，思源学校于玲老师则为我们带来《桃花源记》，均从复习案入手，夯实基础，细致入微，民族中学符杨老师针对学情从“听说读写”角度，让学生动笔，将写作教学落到实处。 民族中学郑彤彤老师的《台阶》、李杏莲老师《北冥有鱼》、曾玲老师《叶圣陶先生二三事》，体现出教师扎实的基本功和较好的驾驭课堂能力。 　　研训中心梁主任和初中语文教研员王瑛老师深入课堂为教师把脉。 　　课后研讨议课，专家们高屋建瓴指出课堂的优点和不足，听课老师各抒己见，现场气氛热烈。窗外骄阳似火，室内其乐融融，炎热阻挡不了语文人为明天为梦想一往无前的坚定步伐。 数学学科 　　我县教研室主任孙如峰、省学科带头人龙清华老师和县骨干教师曾德海、王世明老师，深入课堂推门听课，进行视导诊断。 　　我县骨干教师王惠老师，在基础薄弱班级进行中考复习的研究课教学分享。在课前组织学生进行了简短的中考宣誓，让学生时刻牢记自己的中考使命，迅速进入课堂准备状态。 课堂上同学们专心听讲，认真做笔记与练习。对于课堂上，老师能适时引导学生，实时用手势和语气鼓励学生，让其相信自己，能够拿下对应知识点的分数，通过掷骰子方式来点名提问，调动了课堂的氛围。 　　民族中学林宗兰老师，进行了汇报课的教学分享，老师带领学生齐读学习目标，加深对课题的理解，顺着目标，对考点进行梳理，例题练习中，老师给予一定时间让学生动手操作，题目由易到难，学生能积极思考，踊跃上台书写计算过程，课上老师分析点评，关注学生，并在巡堂中耐心指导。 　　课后研讨，省骨干教师吴中章老师（首师大白中）做“科学备考，分分必争”的专题讲座，分享了自己往年任教初三备考的教学方法和经验，及与学生的相处之道。同时建议老师们要立足考点，有耐心的指导与辅导学生，关注学生。 最后孙如峰主任对本次研讨活动做了总结，并提出降低学生低分率，提高及格率、参考率的工作要求与建议，活动圆满落下帷幕。 相信在本次的区域研讨中，老师们都收获颇丰，在今后的教育教学中，不断完善与优化教学，提升自身能力，共同推动白沙教育事业的发展。 　　历史学科 　　县级历史学科骨干朱蕊老师在九（5）班献上一堂精彩的复习课《统一多民族国家的建立与巩固》，朱老师善于调动课堂氛围，关注基础薄弱学生的上课情绪，精准把握单元知识点与典型的题例结合，使更多学生参与到活动中来。 　　来自首师大附属白沙中学的徐彩虹老师献上精彩纷呈的复习课八年级第六单元《中华民族的抗日战争》，充满激情的历史课堂，始终贯穿着爱国主义教育，注重讲练结合，做题方法指导，个别指导，关注课堂学情变化。 　　来自七坊中学的历史县级骨干教师－－李莉老师献上一堂九年级上册第一第二单元《古代世界文明》，通过时间轴，突出历史脉络，清晰扼要，把基础知识呈现给学生，并结合近几年省内外中考试题，指导学生做题方法，有效与学生互动，把沉闷的历史文字变成了一个个有趣的精灵。 　　课堂教学活动结束后，王冰洁教研员和各兄弟学校的九年级一线历史学科教师积极交流，为中招复习把脉，交流心得，改进调整复习方式方法。 物理学科 　　活动的开展以思源实验学校的符农民老师和卫星学校的符苗苗老师带来的研讨课开始，两位老师的课堂思路清晰，知识点环环相扣，整堂课，老师精讲，学生巧练，中考知识点不断得到巩固，解题技巧反复予以训练，学生真正做到了学以致用。两位授课教师的精彩课堂表现得到了老师们的一致好评和称赞。 　　研讨课后，在省级骨干卜海书老师的引领下，大家进行了评课，并针对后期的复习工作、采取措施、复习中存在的问题和困惑进行了深入的探讨和交流。老师们精诚团结，交流了各校的学情，复习计划，及实际教学方法和思路，互相取长补短。研讨为教学实践指出了方向，为后期的复习指明了道路，进一步促进物理学科备考工作的实效性。 生物学科 　　为促进我县生物教师专业成长，提升课堂教学能力，第一片区初中生物教研活动在民族中学如期举行，由县骨干教师——邦溪中学刘相花老师和民族中学羊明鹏老师进行《非条件反射和条件反射》同课异构教研活动。 　　刘相花老师通过复习引入课题，设计了多个学生活动---吃芒果、看芒果、谈芒果，谈感受，调动学生的各种感官，通过亲身体验获得有关反射的知识，并利用图片、故事，引导学生依次认识非条件反射和条件反射。 　　羊明鹏老师通过对一位学生发出“起立、坐下”的指令，引出课题。引导学生自学非条件反射和条件反射的定义，再利用多组图片引导学生分析、判断两种反射类型，加深对知识的理解。最后通过对“狗听到铃声分泌唾液”实验的分析，让学生认识条件反射的特点，并通过列表比较非条件反射和条件反射。 　　不变的是教学内容，万变的是教学形式。 相同的课题，不同的构思；一样的目的，别样的场面;不同的风格，同样的精彩。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。 来自兄弟学校的老师们认真听课并记录，感受不一样的精彩...... 　　课后，在生物教研员王敏老师的组织下，老师们移步到生物实验室进行评课和研讨。各位老师积极发言，提出自己的看法和建议，并研讨教学、备考过程中遇到的困惑。 　　本次活动为老师们提供了一个很好的交流互动平台，让大家相互学习、相互借鉴，有效促进教师的专业成长，使老师们无论在课堂教学的方式方法上，还是教育教学理念上，产生碰撞的火花。 查难点，破堵点，关注常态课堂，聚焦有效教学，提高教学质量，目标在远方，我们在路上！