<p class="ql-block"> 为了让教师全面、准确的掌握新课程标准，把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2022年5月7日~5月13日，襄阳市第四十七中学小学部全体数学教师在樊城区教研室和学校教导处的领导下利用集中+自学的方式参与了线上数学新课标解读学习活动。</p> <p class="ql-block"> 5月7日上午9时，史宁中教授关于《义务教育数学课程标准（2022版）》解读，他从课标修订的背景与要点，核心素养的理解与表达，课程内容的变化与教学建议，三个方面做出了深入的剖析。让我们明白落实“立德树人”的根本任务，实现“学科融合”的教育要求。</p> <p class="ql-block"> 5月11日上午9点，马教授讲解的《义务教育数学课程标准（2022版）》内容结构化分析，深入浅出，使我们对新课标又多了一些深入的认识。马教授从三个方面进行分析：内容结构化的特征、课程内容结构化的价值和意义以及体现内容结构化的教学变革。</p><p class="ql-block"> 为数学学科教学实践工作指出了方向和路径，对下一步教学如何渗透数学核心素养提供了很多可操作性的建议。通过马云鹏教授深入简出的分析，老师们感受到修订后的义务教育课程方案和课程标准充满创新性、实践性。</p><p class="ql-block"> 内容结构化使得零散的内容通过核心概念建立起关联。核心概念（关键概念、大概念、大观念）通过把主题内零散的内容联系起来，促进知识与方法的迁移。随着学习进程的递进，学习内容不断扩展，使学生的核心素养逐步形成。</p> <p class="ql-block"> 5月13日上午8：30—11：30马云鹏教授再次在教研网上以“聚焦核心素养，深入理解《义务教育数学课程标准》”为主体，针对小学数学核心问题进行解读，引领教学实践方向与策略。</p><p class="ql-block"> 解读围绕四大部分展开：</p><p class="ql-block">一.课程标准概览</p><p class="ql-block">二.核心素养与课程目标</p><p class="ql-block">三.核心素养统领的内容结构化</p><p class="ql-block">四.指向核心素养的教学变革</p><p class="ql-block"> 通过马教授通俗易懂的讲解，使得我们在教学过程中对学生核心素养的培养有章可循，其中重点剖析了新课标的内容结构，为下一步教学提供了有力支撑。</p> <p class="ql-block"> 在课标学习中，老师们思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，每位教师都认真地做了学习笔记，将自己的心得付诸笔端。</p> <p class="ql-block"> 每位老师通过学习写出1500字以上的重点笔记。并写出阶段性学习体会。</p> <p class="ql-block"> 5月13日下午，我们趁着热情的学习劲头，汇聚一堂，开展了“小学数学教研组新课标学习研讨会”，大家把学习中体会最深刻的地方拿出来分享讨论。</p> <p class="ql-block"> 心中有“标准”，脚下方有路。纵通过此次学习了解了新课标的变化和制定修改的理念，对新课标有了粗浅的了解，但我深知对课标的学习任重⽽道远;驽马十驾，功在不舍，以后要把课标学习与教材教法研究结合起来，把新课标吃透、吃深，尽快适应新课标的要求。在今后的⼯作中将继续强化对新课标的学习与研究，紧跟时代步伐，把新课标的理念全⾯贯彻到教学中去。</p>