<p class="ql-block"> 孟夏在望，草木葱茏。由人民出版社举办的“相遇云端，教研同行”的活动在云端拉开序幕。为了加强我校科学教师对新课标的理解，把握科学学科的教学特点。5月13日晚7:30莒南县第二小学全体科学教师积极参与人教云教研科学培训。</p> <p class="ql-block"> 我们深入学习了《从跨学科概念看科学教育（1）：物质与能量》，本次讲座专家是来自清华大学航天航空学院的高云峰。</p> <p class="ql-block"> 高云峰专家从以下五个方面展开培训：</p><p class="ql-block">1.跨学科概念“物质与能量”的内涵、特点及应用。</p><p class="ql-block">2.物质科学领域中的物质与能量。</p><p class="ql-block">3.生命科学领域中的物质与能量。</p><p class="ql-block">4.地球宇宙科学领域中的物质与能量。</p><p class="ql-block">5.技术与工程领域中的物质与能量。</p> <p class="ql-block"> 学生在学习科学课程时，首先理解各个学科核心概念，最终从不同领域逐渐领悟到共同之处，形成超越某一具体领域的跨学科概念，把多学科的零散知识整合成跨学科概念，并内化为连贯的、清晰的、整体的认识。</p> <p class="ql-block"> 真正的跨学科是把不同学科的信息、数据、技能、工具、观点、概念和理论综合起来，是知识和概念的整合，是思想和方法的整合。</p><p class="ql-block"> 跨学科概念可以更直接地让学生形成科学的世界观，了解自然现象背后的道理，学会处理问题的方法和模式，从而把科学知识、科学方法、科学态度和精神融为一体，实现科学课程的教育目标。</p> <p class="ql-block"> 专家引领促成长，培训中，教师们也充分利用网络培训机会，认真学习，仔细记录，不断丰富自己的专业知识和职业素养。</p> <p class="ql-block"> 通过本次线上培训活动，莒南县第二小学的科学老师们，深刻体会到了跨学科概念超越了零散的理论和事实，是一种世界观和方法论的体现。今后在教学中，老师们会更加深入的研究教材，使科学课堂上的更有趣。</p>