同课异构竞风采，观摩交流促成长 ——曹县中小学教师体育同课异构线上观摩研讨活动

曹县体育

为深入贯彻党的十九届六中全会精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深化落实党和国家对基础教育领域综合改革的战略部署，认真总结基础教育理论研究与学科教育实践的发展经验，科学谋划学校“十四五”基础教育发展与人才培养工作，推动“新课程新教材新高考”背景下的基础教育阶段学科教育课堂教学变革，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，5月13日上午8：50--12：00，曹县教研室体育教研员张淑环老师特组织全县中小学体育教师一起线上观摩体育同课异构活动。 　　曹县中小学教师在体育教研员张淑环老师的带领下认真进行线上学习，并及时反馈信息，更加促进了全县体育线上教学的积极性。 曹县县全体中小学体育教师认真进行线上培训…… 参与讲课的两位老师分别凭借不同的教学媒介执教了相同题材的篮球:《传切配合》。他们以个性化的课堂教学，诠释了“同课异构”常态课的内涵。其中，重庆市璧山中学王德周老师的“整体呈现、局部深入”，以及“学科知识的整合”的教学设计，西南大学附中涂泳华老师的“独特新颖教学设计”都给线上听课的老师们留下深刻的印象。 重庆市璧山中学王德周教师紧扣课堂教学目标展开的学练活动，通过简单而多样的练习方式，让学生主动参与练习，成功学会技能。以学生为主体、教材为纽带，积极搭建学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，挖掘学生潜能，展示学生运动能力，以达到更好的教学效果。 西南大学附中涂泳华老师，篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的传和切及和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用。 唐教授讲到：两节课的“同课异构”中的异构，凸显在教学中所采用的方法手段，表现在:教学手段灵活多样、方法得当;教学方法深入浅出、富有情趣;讲解语言精练、生动、重点突出;动作示范正确、优美、吸引力强;教学手势规范、准确有号召力;能够恰当运用现代化教学设备，而且效果较好。唐教授精彩细致的点评，不仅让两位老师茅塞顿开，也让我们所有参加线上活动老师的思想豁然开朗，提高了对体育课教材教法、组织方式等方面的认识，加深了对体育课程设计的理解，获益匪浅。 牛晓老师在评课中讲到：同课中异构，异构中目标，两位老师本课的学习目标，在“同课异构”各有千秋。以往的教学并没有教师去认真研究教学目标与学习目标之间的细微差别，这实际上是因为，以往的教学是以教材为学习依据，以教师的教学为主，学生的学习是被动的。在这种情况下，教学目标与学习目标必然是统一的。“课标”中的体育教学是以学生为主体的，学习目标是站在学生立场上设置的，学生必须随时了解自己为什么而学习。因此，体育课上，学习目标是应该和学生见面的，每个学生根据学习目标可以确定自己的活动方式，力求实现目标。 龚坚教授在评课中讲到：两位⽼师的课，可谓是精彩纷呈，各有千秋。虽然教法各异，但达到的效果是⼀样的。同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同⼀个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展⽰。 在新课程改⾰的⼤背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多⾃我钻研的空间，⽽且更能激活教研组集体的创造⼒，形成⾃⼰独特的风格，并携⼿共创明天的辉煌！