2022美术核心素养（课程标准）

陌小布

美术

能力

培养

创造

教学

教师

课程设计

美术课

审美

技能

一、美术课程设计上的大转变

美术课不再是传统意义上的“画画课”或者“兴趣班”，而是中小学生素质教育必修课，是从美术课到艺术课的大转变，在课程设计思路上要做到：

1、适应学生发展，分段设计课程

2、聚焦核心素养，突出课程综合

3、重视艺术体验，培养创新精神

二、新课标实施背景下美术老师如何做好准备

美术教育是帮助学习者在变化的世界里适应未来。在5月4日的研讨会上，四川师范大学美术学院陶旭泉教授提出了建设性的意见，值得美术老师们学习和参考：

美术教师的关键能力为:

课程领导能力、教学创造能力、美术综合能力，

这三项的核心是美术技能。

美术教师关键能力发展策略

1、发展教师的美术综合能力。

美术教师的美术综合能力依赖于个人的美术特长技能+其他美术技能以及环境的文化情景和生活情景

2、发展教学创造力

3、美术教学创造力构成要素

4、从操作的角度看实际行动：

1）培养问题意识：

善于发现问题，乐于研究问题；

2）培养创造动因：

筑牢职业思想，深化教育情怀；

3）培养创造能力：

加强创作实践，训练发散思维；

4）培养创造基础：

坚持一专多能，开展深度学习；

5）培养创造行为：

探索教学创新，夯实教学研究。

巴尔扎克说：“艺术乃德行的宝库”

徐悲鸿说：“一个不懂得审美的民族，是没有前途的民族，一个不懂得审美的个人，是不完整的个人。”

木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了。”

美育的最大作用不是让孩子成为艺术家，而是让孩子能够始终保持对美的感知和渴望，教会孩子欣赏美、创造美。这是一个人最基本的能力和修养，也是长久保持生活热情的秘诀。