杜绝小学化，我们在行动

媛

国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》明确要求，幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育内容，以游戏为基本活动，幼儿的各种学习均融合于游戏中。规范的幼儿园都采用区域游戏活动、户外活动和主题教学活动相结合的教育法，为幼儿提供健康、丰富的游戏环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的嬉戏中保持身心健康、获得习惯养成和促进智力发展。 将游戏贯穿于一日生活，让幼儿在游戏中快乐成长。幼儿园游戏一直是我们关注的焦点，但如何介入指导，如何观察记录，如何总结提升游戏中的价值与闪光点，一直是制约寓教于乐有效开展的瓶颈，我园针对这一困惑，多次展开深入研讨，就游戏活动的开展达成共识，巧妙将集中教学活动和区角活动有机结合，灵活设计活动形式，并加强教师的适时指导点拨，真正摒弃教学活动的盲目化、形式化，让游戏发挥教育价值和教育效应，让幼儿在游戏中获得能力，获得成长。 　　幼儿的童年生活应当是无忧无虑的，为了幼儿能够健康成长，让我们行动起来，还幼儿一个欢乐的童年，让幼儿快乐健康的成长吧！ 什么是幼儿园“小学化” 幼儿园“小学化”是指在幼儿园教育教学活动中将幼儿当作小学生来要求企图拔苗助长的一种做法。 “小学化”倾向包括了“小学化”教育内容不注重操作体验的教育方式及“小学化”教育环境，如:不断用大量的拼音计算等挤占幼儿游戏时间以小学的作息时间上课。给孩子布置书面家庭作业没有设置幼儿游戏空间及配备玩教具，甚至组织跟小学内容有关的考试测验等等。 幼儿园“小学化”的危害 幼儿神经系统尚未发育成熟之前强制延长幼儿学习的专注力长时间地过早过多的学习会导致幼儿近视驼背体弱等身体不良症状产生影啊孩子的身体健康。 “小学化”会诱发幼儿的厌学倾向强化灌输和强制学习的做法使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧导致一些孩子还没有上小学就出印畏学厌学情绪幼儿时期的这种不良心理有可能会造成其一生厌学的创伤。 　　消除“小学化”现象需要家长的理解与支持您的宝宝请您和我们一起来做： （一）转变思相观念，从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性在不忽视幼儿智力因素发展的基础上重视幼儿非智力因素的培养。 （二）支持您孩子所在的幼儿园以游戏为主开展教学。 （三）不参加各类“幼小衔接班“补习班”等不提前进行书写和运算下学小学一年级的知识创设良好的家庭环境抛弃“知识学得越多越好”的错误认识。 在家庭中营造一个自由宽松的环境对于孩子的奇思异想要给予重视和引导。创设丰富的区角活动，把游戏自主权还给孩子，是我们拒绝“小学化”的第一步。幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随其一生。 　　各位家长，我们一起共同努力，杜绝小学化。