“字”从遇见你，——东营区教研员联系校暨小学语文低年级识字教学专题研讨活动

东营区业务校（园）长高级研修班

每一个文字，都是一首诗歌；每一个文字，都是一幅图画。识字是写字、阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重要内容。为贯彻落实“双减”政策，更好地探讨低年级识字教学的特点和规律，提高教师教学水平和课堂效率，5月13日，东营区教研员联系校暨小学语文低年级识字教学专题研讨活动在东营区牛庄镇中心小学成功举办。参加此次活动的有东营区教研室小学语文教研员王学敏老师、各学校部分骨干教师以及市小学语文青年教师重点培养对象。本次研讨活动内容包括同课异构课例展示、经验介绍和活动总结三个环节。 莫道桑榆晚，为霞尚满天 　　牛庄镇中心小学钱方老师从教33年，她执教的课抓住低年级学生活泼好动的性格特点，将实物带进课堂，课堂中用实物、游戏等方法提高孩子们的注意力，用闻一闻，看一看，想一想等方式打通汉字与实物之间的联系，尤其是“我给大树挂名牌”环节，既了解了文中不同树的特点，又将巩固识字环节落实到实际生活场景中，大大提高了低年级孩子生活中识字的兴趣。 　　东营区第一中学的马希芳老师从教31年，她在课堂中利用汉字卡片，引导孩子发现生字的共同点，让孩子们通过对比直观感受到汉字音形义之间的神奇魅力，通过渗透形声字的构字规律，鼓励孩子自主识字，探寻识字的奥秘。 　　胜利第59中学的姜雪芹老师从教27年，她用非常有感染力的语言鼓励孩子们畅所欲言，丰富的评价性语言极大调动了孩子们的学习积极性，孩子们在轻松愉悦的气氛中习得知识、训练思维和指导朗读。尤其在“银”字的识记中，非常巧妙地将“银”字的一义多词拓展到生活中的常见事物，教学环节活泼有趣，引人入胜。 岁老根弥壮，骄阳叶更阴 　　在经验介绍环节，来自胜利第四小学的邱文丽老师作《愿做点灯之人——我的字理教学心得》的专题报告。邱老师已从教35年，即将退休，但她对识字教学的探索却从未停止，并且乐于将她的所学、所感、所得分享给大家。邱老师结合自己的教学案例，十分详实地向大家分享了字理识字的意义和原则，引导大家在识字教学中追溯汉字的源头，发掘汉字组构的规律，所举实例可操作性强、趣味性浓。邱老师还提出识字教学应以字理为本，多元识字，运用字理，更把握适度。在新教材的使用上，邱老师也提出了自己几点建议，首先从常用偏旁名称表入手，倡导识字过程中字形和字义的结合，可以利用图画解决识字字形的重点，并通过字理突破偏旁表义的难点，在具体的教学实践中，邱老师建议低学段的老师关注形近字，利用偏旁串字，分解＋组合的方式，真正让孩子们知其然，并知其所以然。通过邱老师的分享，在场老师们深刻感受到汉字的智慧，由衷地产生了探究学习的愿望。 学非探其花，要自拨其根 　　东营区小学语文教研员王学敏老师就活动作总结报告，分享关于提高小学识字教学质量的几点思考。王老师对三位执教教师认真备课、磨课的态度以及在课堂上呈现出的良好专业素养由衷赞赏，对邱老师在经验介绍中将字理渗透与教学实践相结合的观点和做法由衷钦佩，并对在场青年教师提出期望，希望他们抱着学习者的态度去听、去看、去思考，既要看到课堂之上的内容，又要看到课堂背后的付出。课堂展示只是一个例子，经验介绍只是一个引子，老教师们身上所体现出的那种敬业，那种乐学，那种不断自我雕琢的态度更值得大家去学习。此外，王老师从识字教学中存在的问题、识字教学中使用的方法和如何提高识字教学质量三个方面和大家一起分享。鼓励大家一定要坚持学习，丰富个人知识储备，以此为基础，在激发学生识字兴趣和培养学生识字能力方面多做探索和实践，切实提高小学识字教学质量。 最后，王老师对2022版小学语文课程标准的学习提出要求，鼓励大家认真学习，知晓内容的变化，关注立德树人、学生核心素养、学习任务群等核心概念的提出，力争让新版课程标准早日内化于心，外化于行。 　 “字理所到处，美好恰自来”。本次活动为低年段语文老师的教学提供了良好的借鉴范例，丰富了东营区低年段语文教学的内涵与形式，为推进“双减”背景下的高效课堂提供了新思路、新方法。更为老师们打开一扇汉字窗、点亮一盏指引灯，有效调动了老师们对汉字知识的储备欲望和对识字教学的探索兴趣。 “字”从遇见你，一见倾心。