教学评融通为“双减”赋能——统编教材背景下1+X群文阅读课例展示研讨侧记

潞城区教学研究中心

阅读让我们感受向上生长的力量。阅读让我们学会沉静与分享。阅读让我们用传统感发生命照亮远方。 　　5月10日实验小学语文学科组，开展了“统编教材背景下1+x群文阅读研究”课例展示研讨活动。四（6）班王晓芳老师作课——《冬日“梅”好香飘人间》。 以读促思以思促学 王老师以画中有诗导入学习，交流与梅有关的诗词，“岁寒三友”“花中四君子”都有梅的一席之地。孩子们在问题的引领下，找重点诗句，抓关键字词，资料补充等方法深入理解诗词文本。或读或吟或唱，兴致盎然，感受诗词的魅力，品悟梅的精神品格。 对比学习赏析品读 　　诗中有画，借助学习单，对比学习《卜算子·咏梅》寻异求同。围绕不同作家笔下的梅，孩子们积极发言，热切讨论，深情朗读，让这堂阅读课充满生机与活力。 拓展延伸积累诗词 　　在群诗的诵读中，让孩子们走近诗词中的“梅”，激发学生对于学习诗词的兴趣和中国传统文化的热爱。 以评促研研中提升 　说课议课环节，王晓芳老师首先进行了说课，她重点从选题确定、组文筛选、教学流程谈了自己的想法。议课环节，老师们各抒己见，她们从宏观方面肯定了群文阅读的研究价值、课程价值，又在课堂细节方面给王老师提出了切实可行的改进建议，原慧琴老师针对群文阅读课堂，提出了自己的困惑——一节课群文材料的篇数如何确定，教学目标定位在什么层面才更适切，此问题，引发了教师的热议，校本研修的魅力充分彰显。 　　统编教材背景下1+x群文阅读课题研究是我校继省级课题《群文阅读课题研究》结题之后，结合统编教材编排体系，尝试进行的一项校级课题研究。群文阅读作为一种阅读新样态，短短一节课时间，学生阅读多篇文章，提取关键信息，在阅读中学会阅读，在阅读中建构语言，积累语言，运用语言，阅读表达能力得以培养提升，提高了课堂效能。