弘扬传统文化感受古文魅力

醉清颜

话古文，五月时，小学语文华池。 为进一步弘扬中华优秀传统文化，提升教师的专业素养，探讨文言文教学模式和教学策略，更好地推动文言文教学水平的提升，5月10日，2022年英山县小学语文文言文课例展评活动在英山县实验小学隆重举行。 　　本次活动由英山县教研室主办，英山县实验小学承办，来自全县100多位语文老师齐聚实小，共同开启此次展评活动的精彩之旅。 来自全县16名青年教师同台竞技，100多名小学语文教师参与观摩，共同探索文言文教学的有效路径，全面加强统编小学语文教材的教学研讨，切实推进“活力课堂”的教学改革。 初：讲课 　　活动在白石坳小学杜丹老师执教的《司马光》一课中拉开帷幕。 杜老师以“众皆弃去，光持石击瓮破之"为文眼，通过朗读形式多样化，运用游戏闯关形式引导学生从小感受文言文的特点，学习文言文的方法，感受文言文的魅力。为初次接触文言文的学生打开了一扇古文之窗、铺开了一条古文通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。 　　品一首琴韵书声，悟一个诗情画意。 红山小学邹林老师执教的《守株待兔》以讲一讲（农夫是怎样捡到兔子的）--说一说（农夫怎样想的、怎样做的）--想一想（农夫还会捡到兔子吗）--劝一劝（你想对农夫说些什么），这样一个环环相扣、层次递进的设计，学生在阅读与思考中步步深入，培养了学习古文的兴趣，领悟品词析句及揣摩文句的方法，汲取古代优秀文化精髓，懂得“要想有收获，必须要付出”的深刻寓意。 　　嗅一缕袅袅书香，寻一份古韵悠长。 杨柳小学吴萌老师执教的中国神话故事经典之作《精卫填海》的课堂设计了充足的朗读，以读会意，以读悟情，学生诵读不离语境，引读不脱导言。让学生沉浸在浓浓的语言环境中，激发学生读出自己的感悟、读出文本的气势，读出了古文的韵味，读出了中华民族坚强不屈、坚韧不拔的品格和精神。 　　感人心者，莫先乎情。 老师们全新的教学理念、视听交融的现代化教学手段、独具匠心的教学设计、优美的教学语言、精湛的教学艺术不仅激发了学生学习文言文的兴趣，走近了中国传统文化，而且感受了古文之美与博大精深。 　　16个精彩课例，16节灵动课堂。 不同的教学风格，一样的教学精彩。 　　教师们都以“读”为主线，在读中理解课文内容，读中品味古文魅力，读中感悟人物品质。既有学习文言文方法的指导，又有美好品质的引导，真正做到“语文要素”和“人文主题”双线并进。 　　16节展评课中，老师们充分利用图片、音频、视频等教学资源，采用游戏、吟诵、表演、创编等活动形式，带领学生们穿越时空，对话古代名家，走进精彩的古文世界，感受伯牙与子期的“知音”情谊、领悟“自相矛盾”的思辨智慧、学习车胤“囊萤夜读”的刻苦勤奋、思考“铁杵成针”的启迪教益，欣赏王戎“不取道旁李”的聪敏机智。 　　一个充满诗意的语文教师，总会在不经意的教学细节给予学生一抹温暖而诗意的成长感动。 　　老师们重朗读，轻讲解；重情感，轻诗意。以读促悟，以悟传情，读悟结合。 　　精彩课堂有想象的放飞、有个性的张扬、有潜能的勃发，处处散发着灵动的智慧之光。 次：说课 　　讲课是一门艺术，说课亦是。 　　每节课后的说课环节，讲课老师进一步理清了教学思路、回顾了教学过程、反思了教学得失，也在评委们中肯点评中茅塞顿开、获益匪浅。 　　在精卫这只“傻鸟”身上我们要让孩子们感受我们民族所传承的精神，精神是要传递的，在书中精神提炼出来后要传递到日常生活中去。日常生活中有很多这种精卫精神的人，包括我们做老师的，我们每天反复备课，上课、改作、反思、总结，从来不会倦怠，因为我们心中有个梦想，并且为了这个梦想去坚持，我们每个人都是精卫附体。 吴萌老师《精卫填海》的精彩说课获得了评委们一致肯定。 　　《学弈》这篇文言文短小精悍，通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，事中见理。全文虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，道理说得透彻。文中阐述的道理也与本单元的主题“科学精神”相呼应，告诉我们，只有专心致志才能有所成就。 叶静老师的说课也让人耳目一新。 　　精彩课堂，精彩回放。 　　男女pk，游戏激趣。 　　文言文教学的三步曲之一：读 读内容、读情境、读节奏、读韵律、读语势。 读书百遍，其义自见也。 　　文言文教学的三步曲之二：品 品意境、品内容、品心情、品写法。 三品为众，博采众长也。 　　文言文教学的三步曲之三：悟 悟情感、悟品养、悟人文、悟体会。 悟中自律以树人也。 　　学习中国古典诗文，与其逐字逐句解释字词，不如唤醒这些字词； 与其唤醒这些字词，不如唤醒这些字词背后的人格和心灵。 　　三人行，必有我师焉 虚心好学的老师们积极参加听课 　　作为东道主的实小领导高度重视，校长周文革、书记吕迎光、副校长范卉、汪俊带头听课。 　　古有凿壁偷光，今有好学扒窗。 再：评课 　　“文言文教学旨在让学生听得懂、悟得透、学得会。”课例展评结束后，教研室徐小炜主任对此次活动进行了总结，在充分肯定老师们优点的同时，也提出了许多中肯建议。 指出“文言文的教学要抓“四个文”：第一个是文字，文言文中要读准字音、尤其多音字，不能多字、丢字。第二个是“文章”，文言文要读正确、流利，要读出节奏、感觉、韵味，要读懂文言文的内容，想象画面。第三个是“文化”，要理解文言文的道理，学习文言文的智慧、思维。第四个是“文学”，要学习文言文语言的精准、精炼，尝试着仿说、仿写。” 　　徐主任的精彩点评在为语文文言文教学指明方向的同时，也为这场“诵古文之韵、品文言之美”的文言文教学探索之旅划上了圆满的句号。 　　为期3天的文言文课例展示，凭借“活力教育”东风，既为展评教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他老师创设了观摩学习、博采众长、交流研讨的互动机会，更为全县小学语文教师奉献了一场文言文“活力课堂”的精彩盛宴。 正是全县小语人坚持不懈的逐梦前行，才有今天赛场上的精彩绽放、斗艳争芳。全县小语人定将传统文化根植于心，砥砺奋进，在语文课堂上绽放最美芳华！