春未尽，夏初临，风与晨辉，五月已归。怀揣着对小学语文的殷殷期待，相约在这繁花似锦的五月，2022年5月13日，我们迎来了海南省小学语文课堂教学改革攻关团队建设暨常态课教学研讨与培训活动。本次活动在中国人民大学附属中学海口实验学校举行。 <p class="ql-block"> 参加本次活动的有海南省小学语文学科课堂教学改革攻关团队第一批成员及指导专家，各市县小学语文教研员及骨干教师代表现场参加。还有18个市县的小语同仁们，通过线上参与观看本次活动的现场直播。</p> <p class="ql-block"> 本次活动第一场由琼海市嘉积镇中心学校的吴采净老师主持。</p> 课例展示 授课教师：朱琳（人大附中海口实验学校）<br> 授课学生：人大附中海口实验学校一<br> 授课课题：一下阅读课《棉花姑娘》<br> 教学环节：<br> 活动一：朗读词语，复习巩固<br> 活动二：自由读课文，梳理脉络，读好对话<br> 活动三：巩固练习，记忆挑战<div> 活动四：聚焦要素，了解七星瓢虫</div><div> 活动五：学习积累，迁移拓展</div><div> 活动六：学写生字，巩固练习</div><div> 本节课朱老师由复习导入，带领学生重温词语，接着通过自由读课文的方法梳理课文脉络，自然引出对话，随之指导朗读。课堂上还关注文本中有特点的词语进行积累和拓展迁移，最后找出三个含有“横”画的字练写。整堂课扎实有效，学生学有所得。</div> <p class="ql-block"> 授课教师：董玮（人大附中海口实验学校）</p><p class="ql-block"> 授课学生：人大附中海口实验学校</p><p class="ql-block"> 授课课题：二下写话课《好玩的鸡蛋壳》</p><p class="ql-block"> 教学环节：</p><p class="ql-block"> 活动一：我会看图，看出顺序，看出异同</p><p class="ql-block"> 活动二：读提示，明确要求，说清楚</p><p class="ql-block"> 活动三：我会说话，说有趣</p><p class="ql-block"> 活动四：我会写话，写清楚，写有趣</p><p class="ql-block"> 本节课董老师先教学生看图，通过引导让学生明白看图的方法，再读要求，通过出示提示词、连线的方法指导学生把话说清楚，在说清楚的基础上出示例文，激发学生说有趣。最后开始写话，给予写清楚和写有趣这两个评价标准。整个过程都有支架，有方向，让学生有法可循，学得兴趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 授课教师：田夏（人大附中海口实验学校）</p><p class="ql-block"> 授课学生：人大附中海口实验学校</p><p class="ql-block"> 授课课题：三下阅读课《海底世界》</p><p class="ql-block"> 教学环节：</p><p class="ql-block"> 活动一：复习巩固</p><p class="ql-block"> 活动二：合作学习第四自然段</p><p class="ql-block"> 活动三：自主学习第五自然段</p><p class="ql-block"> 活动四：聚焦要素，整合信息</p><p class="ql-block"> 田老师整节课指令清晰，通过自由朗读课文，复习中心句并让学生边读边记中心句的作用。接着先扶后放，先一步一步教学生学习第四自然段的方法，利用学习第四自然段的方法自主学习第五自然段，最后再次通过这种方法练说整篇课文的结构。学生在习得方法的同时获得语言实践的机会，收获满满。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 教学点评环节</p><p class="ql-block"> 点评专家：王琴玉（海南省教育研究培训院）</p><p class="ql-block"> 王老师首先说明上午的三节课，不是示范课，是公开的家常课，是为各市县教研员以及一线教师共同去寻找大家更认同的家常课范式的研讨案例。</p><p class="ql-block"> 明确了常态课教学基本理念并说明缘由：</p><p class="ql-block"> 1.全员参与：学生全员全程参与学习，无旁观者；多集体活动，少个人展示。</p><p class="ql-block"> 2.精讲少练：教师讲解少而精准；读练结合，读写结合，学生言语实践时间不少于28分钟。</p><p class="ql-block"> 3.学教评一体化：聚焦学习目标，学习活动有效，评价即时，课堂教学效果良好。</p><p class="ql-block"> 对于上午三节课，王老师也针对性地提出了建议：</p><p class="ql-block"> 1.对照教学目标，找准教学目标，找对评价策略。</p><p class="ql-block"> 2.为学生提供清晰易懂的学习目标愿景，用好作业作为样板和示范。</p><p class="ql-block"> 3.在学习过程中有规律性地提供描述性反馈。</p><p class="ql-block"> 4.根据学生的学习需求，确定下一步教学。</p><p class="ql-block"> 5.聚焦单元要素，提供支架，学习过程程序化，层层深入，才能真正达标。</p> <p class="ql-block"> 课后，听课的老师们也毫无保留地说出自己对于家常课的疑问和听课感受。</p> <p class="ql-block"> 下午的研讨活动，在雨后的清新中开启。来自人大附中海口实验学校的王广敏老师登台主持。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 授课教师：张锦（儋州市洋浦第二小学）</p><p class="ql-block"> 授课学生：海口市龙岐小学五年级学生</p><p class="ql-block"> 授课课题：五下阅读课《杨氏之子》</p><p class="ql-block"> 教学环节：</p><p class="ql-block"> 活动一：自由读古文，读准字音</p><p class="ql-block"> 活动二：反复练习，读好停顿</p><p class="ql-block"> 活动三：自由练读全文，熟读成诵</p><p class="ql-block"> 活动四：读注释，边读边记</p><p class="ql-block"> 活动五：借助注释，合作说意思</p><p class="ql-block"> 活动六：现代文与古文互读，边读边记</p><p class="ql-block"> 活动七：聚焦要素，感悟语言幽默</p><p class="ql-block"> 这节课，张老师通过设计多个诵读活动，让学生熟读成诵并理解文本，达到积累语言的目的；通过搭建合理的支架，引导学生感悟文本中语言的幽默，落实语文要素。整堂课，学生全程全员参与，读写结合，训练扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 授课教师：吴茹茹（琼海市嘉积中心学校）</p><p class="ql-block"> 授课学生：海口市龙岐小学六年级学生</p><p class="ql-block"> 授课课题：六下习作课《让真情自然流露》</p><p class="ql-block"> 教学环节：</p><p class="ql-block"> 活动一：激活情感体验，确定写作内容</p><p class="ql-block"> 活动二：课文引路，完成片段</p><p class="ql-block"> 活动三：同伴交流促修改，巧借方法写心情</p><p class="ql-block"> 这节课上，从习得方法到使用方法，吴老师充分利用了小组合作形式。课堂上，学生学会了选材，并尝试把内容写具体，能运用多种表达方法，让真情在习作中、在课堂上自然流露出来。通过这节课，孩子们体会到了分享的快乐，也激发了自己的创作热情。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 教学点评环节</p><p class="ql-block"> 点评专家：刘清杰（海口市美兰区教研室）</p><p class="ql-block"> 刘清杰老师围绕“教学评一体化”，从以学定标、以教导学、以评促学这三方面，对下午的两节课进行细致具体的点评与分析，提出中肯的建议，他指出：</p><p class="ql-block"> 1.教学目标应精准，指向学生的学；</p><p class="ql-block"> 2.导学策略要有效，指向学生的成长；</p><p class="ql-block"> 3.评价要及时，指向学生的兴趣。</p><p class="ql-block"> 最后，刘老师也提出殷切的希望，希望大家能通过读书、实践、反思，不断提升自己，成为海岛上优秀的老师，影响更多的人。</p> 一天的学习虽然短暂，但我们更清楚地认识到全员参与，精讲多练，学教评一体化的常态课教学基本理念，回到自己的课堂，去实践、行动、坚持，相信小学语文学科课堂教学改革这道彩虹，定会更加绚烂。