落实双减，立德树人的智慧之旅——记赣州经开区小学语文学科教师“聚焦‘双减’，提质赋能”主题培训会

龙维娜求真教研工作室

五月，携一缕浅夏的芬芳，揣一腔对教育求精的梦想，赣州经开区小学语文教师开展了“聚焦‘双减’，体质赋能”主题培训会。5月13日上午，章贡区教学研究中心肖荔老师为我们开启了一场《悦读阅美，“单单”有你》的培训之旅。 “双减”背景下，阅读进行时 　　肖老师从“双减”说起，曾经的迷茫与窘境，陷入一个陀螺式的死循环，我们应该回归到教育的本质，变革教育的新格局，做到真正减负和提质，而“阅读”成为了减负、提质的重要渠道，正如苏霍姆林斯基所说的“当孩子学习困难时，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读”。 　　肖老师再话“阅读”，以“双减”为契机，营造良好的阅读氛围，让阅读“触手可及，”充分利用课余时间，读好书，读整本书。 一张纸的魅力——阅读单 　　学生如何阅读？教师的指导方法尤为重要，借助阅读单，可以帮助学生进行有趣、有效地阅读。肖老师从“香港课堂里的工作纸”“李祖文老师的学习日志”入手，讲述了阅读单的重要性，阅读单的使用给教师提出了更高的要求，把课堂交给学生，意味着要打破教师之前的诸多预设，即教师要更加了解学情，以便及时和学生沟通在课堂上动态生成的问题和想法。 　　肖老师以蒋军晶老师对“阅读单”的阐述，明确了阅读单就是一种助读工具，借助相关案例，跟我们分享了“阅读单”注重探究、注重独立性与合作性共存、注重层次性、适当的示范性的基本特征，让我们深刻地感受到了“阅读单”的魅力。 如何设计阅读单 　　肖老师结合自己的阅读教学案例，由浅入深地跟大家交流了阅读单的编制原则、阅读单的编制流程、阅读单的编制方法、阅读单中的阅读策略。 肖老师强调阅读单的设计要遵循兴趣至上、整体性原则、导航性原则、直观性原则、探究性原则、由浅入深原则，在编制阅读单时要掌握学情，寻找一个切口，以主线贯穿其中，生动地呈现。编制阅读单的方法可以从不同角度入手，可以根据内容呈现方式、阅读单的功能、四类型方向来编制。阅读单要体现多维统整、比较、联结预测、鉴赏评价的阅读策略。 　　肖老师通过绘本《巴夭人的孩子》，在培训现场与老师们互动，共同设计阅读单。实操中，大家对阅读单的设计有了新的认识。 　　肖老师指出使用阅读单的一些注意事项，在我们有丰富的阅读感受之后再设计阅读单，孩子的起点在哪里，阅读单的支架就从哪里搭起，不要窄化阅读单的意义，填写后要讨论，不要过度使用通用型阅读单，不要过于频繁地使用阅读单。 　　一个上午的学习，老师们认真学习，满载而归，载着充电之后的深思，连同五月特有的浓郁，慢慢沉淀，逐一吸收，着手应用。 　　肖老师的精彩讲座，为我们的阅读教学指明了方向。通过阅读单，让阅读留下痕迹，让学生眼到、手到、思考到，从多角度切入，清晰地呈现学生的思考路径，让思维方式变得立体化，真正做到“双减”背景下的减负与提质，培养学生的创新精神、探究精神，提高学生的学习能力，培养全面发展的人才。 “双减”背景下小语作业整体设计 　　5月13日下午，赣州市教育教学研究所余必健老师为我们带来了《“双减”背景下的小语作业整体设计》培训。 回顾“双减”政策 　　余老师从解读“双减”政策开始，带着大家回顾“双减”政策的主要内容，引出“双减”政策背景下，中小学生作业是基础教育阶段教育教学变革的一个突破点，更是适应《义务教育语文课程标准（2022年版）》推进素质教育，全面落实立德树人根本任务的主要策略。 落实立德树人，全面更新认识 　　余老师指出把握《义务教育语文课程标准（2022年版）》是落实小语作业设计的根本，让我们教师要更新认识，进一步明确培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的教育目标。 　　余老师强调“双减”给作业设计提出了新要求，力求实现作业设计从“量”到“质”的转变，重视作业设计的质量，就要统筹安排作业的目标、内容、时间、难度、类型、作业量等各方面；作业是实践语文课程最重要的方式。作业在教学过程中处于关键地位，对学生的发展也至关重要。 　　那么作业是什么？为什么要设计作业呢？作业设计的最终目标是指向学生学会学习的核心素养，让学生有着良好的学习习惯、思维能力，具有学习的独立性、自主性，进而培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。所以作业设计要有整体性，要落实学习任务群，以单元设计为导向。 　　最后，余老师详细讲解具体实施单元作业设计的方法，明确单元作业设计的依据为：课程标准、教材分析、学情分析、单元教学目标，实施作业方案。 　　著名哲学家、教育家、心理学家约翰.杜威说过“如果我们仍用昨天的教育培养今天的儿童，我们就是在剥夺他们的明天。”最后，在余老师的详细讲解下大家进一步明确了作业设计应当站在发展学生学科核心素养的角度出发，站在学生学习和成长的角度，重新定位教学目标、教学内容、教学过程和教学评价，把握本学科对学生发展的独特价值和贡献，以明确教学的终极目标，最终使学生得到全面的发展。 在专家的引领下赣州经开区小学语文学科“聚焦”‘双减’，提质赋能主题培训”活动圆满结束。相信赣州经开区的小学语文教师在此次培训中一定进一步升华了“为未知而教，为未来而学”的真谛。