<p class="ql-block">人间四月天，是一树一树的花开，是爱，是暖，是希望。我们感受一年起始的希望和萌发，也暗暗积蓄着力量准备涅槃式的绽放。在《高中信息技术课程探究性学习实践与研究》课题推广专家团队的指导帮助下，为了在教学中不断努力提升自己，在这春暖花开的日子里，信息技术组迎来了应用课题组的第八次研讨课。曾维浪老师给我们上了一节实验课《远程控制系统的组建》。</p> <p class="ql-block">本节是技术实验课，要求学生通过对远程控制监控系统的设计规划、组建、使用来体验远程控制系统，了解信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、学习、工作的影响。曾维浪老师<span style="font-size: 18px;">通过小爱音箱语音控制风扇的开关来进行课堂导入，让学生对其产生好奇和兴趣，小爱音箱是如何控制风扇？随后学生通过初步探究并在曾老师的引导下，了解什么是远程控制系统。接着曾老师又提出问题：远程控制系统是如何工作的？并让学生分组</span>做探究实验，在大组里把学生分成几个小组，每个小组两到三个人。实验内容分为两部分：第一个实验是远程办公，用平板电脑来控制学生机，然后通过平板电脑控制学生机来建立文件夹；第二个实验，是用平板电脑来控制控制灯泡的开关，实现远程控制。最后学生通过实验了解了远程控制的工作原理。</p> <p class="ql-block">探究教学法有利于培养学生的思维发展，探究可以是个人化的，但更多的是合作性的探究，信息技术课堂上更多时候是让学生们分小组进行合作性的探究。本节课的<span style="font-size: 18px;">自主探究环节主要是实验准备阶段，</span>在合作探究中，学生们相互交流讨论、相互质疑，他们可以深化各自的认知，并且激发彼此的灵感，促进彼此对问题更深层的理解。</p> <p class="ql-block">小组按要求完成任务，并进行了成果展示，介绍了搭建的过程，然后小组之间进行自我评价和相互评价，曾老师进行实验总结：1、体验和学会了远程控制系统的搭建；2、理解了远程控制系统的工作过程。最后，曾老师给同学们留了课后作业：远程控制无处不在，生活中还有哪些控制系统？试着分析它的组成和控制原理。</p> <p class="ql-block">在探究性学习的教学模式下，学生学习的积极性和主动性是远远高于在传统教学模式中的，并且通过自主探究的过程，学生对知识的理解和吸收也会更加牢固。每一次研课，都会有所收获，“风光正好扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。”让我们始终以高标准，严要求不断要求自我，不断完善自我，不断超越自我！</p>