雅正∙十二小

雅·正十二小

研读新课标把握新航向 上饶市第十二小学2022年综合组新课程标准研读专题教研活动 　　草长莺飞花开日，最是人间读书时。疫情笼罩下的特殊时期，学校各项教学活动仍然如火如茶，莘莘学子的求知热情不减，教师们的教研精神愈盛。为确保疫情期间线上教学质量，提高线上教学的效率，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标，上饶市第十二小学综合教研组于5月13日晚19:30开展了线上教学研讨活动。 　　在本次教研活动中，综合组组长张昱婷老师表示，“停课不停学”的这几周时间里，音乐、体育、美术、英语4个组的各位老师们也十分忙碌，常常在各个班级群穿梭，因为任教班级多，年级也是不固定的，因此大大增加了工作量，但是为了学生能无缝衔接之前的线下课程，老师们早早地将第二天要上的课程内容发到班级群，布置相应的学科作业，并使用每日交作业进行收集和批改，及时了解学生线上学习的情况并给予及时的反馈，在新版新课标的要求下，老师们都能很好地落实到本学科教学当中。主要表现在分层作业的布置上，每个学科老师布置作业形式多样，趣味性强，学生参与也更积极，充分体现了以学生为主体的新课标精神。各学科的作业也体现出了层次性，也都跳出了固定作业类型，更好地适应不同层次的学生。总之，综合学科的老师们在近几周的线上教学中，深刻贯彻2022版新课标精神，将“以学生为主体，分层分级教学”很好地落到了实处。 　　音乐学科教研组长金婷老师提出新课标下，音乐学科为了能更好的适应新时代对艺术教育的要求。分享了音乐学科新课程标准的重要变化。接着阐述了线上音乐课要更加注重课堂组织形式，让学生在有效时间内学会知识点，提升音乐技能。在学生演唱歌曲时，要让学生知道哪里是重点，描绘歌曲情境和演唱状态，给居家学习的学生一个明确的方向。课后给学生布置作业时要交代清楚“怎么唱、如何提交、用什么形式提交”。对于学生提交的作业，要有针对的做出批改和评价，并进行点对点的跟踪指导，合理利用好评价的方式方法。金老师还强调，从课堂教学到作业指导，线上音乐教学既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。 　　居家锻炼受环境和条件的限制，新冠之下，学校停课，体育老师饶双结合疫情防控形式和学校对体育教学的工作要求，根据不同年段学生情况与锻炼特点设定适宜性课程。基于“居家锻炼”的实际情况，围绕“教什么”“如何教”“达到什么效果”的问题，结合体育学科“身体活动”的特点，集体研讨教学内容、实施策略、评价方法。 例如，每天学生的锻炼内容是否保质保量完成、上交的作业是否及时、照片或视频的质量是否合格。小学体育以兴趣化和游戏化为主，所以核定锻炼的效果应该遵循：今天锻炼了吗？出汗了吗？锻炼过程是否开心？锻炼效果可以以“视频、照片”等多种形式体现。 　　美术学科教研组长黄琪珈老师提出，将学生按照不同年龄阶段特点分为低、中、高年龄段，进行美术课程设计。低段课程以趣味手工为主，主要培养学生在生活中发现美、感受美、创造美的能力。中高段课程以科技制作为主要意图，将生活中的科学小知识与美术创作相结合，让学生学会利用美术科学的改善生活环境。 两周的线上课程期间，本组老师们合理运用线上网络资源，进行备课、研讨、上课、反思。在课堂教学方面，各位老师灵活运用赣教云和智慧云网课资源平台，不将线上教学留与形式，提前一天在各大班级群中布置好课程内容，方便学生准备材料，并将创作过程拆分细化成便于学生理解的步骤，再配以制作相关视频，尽量让学生在线上也能更好的理解制作方法。在学生完成后，教师会认真批阅学生作品，对优秀作品提出表扬激励，并指出不足之处督促学生进步。线上教学面临新的挑战，但是美术组的老师们将不断努力，提升教学质量。 　　新课标、新方向、新思考、新征程，英语学科教研组长徐智艳老师表示，师生再次相聚“云”端，英语教研组充分利用线上教学平台，积极开展线上教研，时而分享网课教学的心得体会，时而对网络教学存在的问题进行分析并提出相应的解决措施，在教科处的统筹安排下，有序推进教学，确保停课不停学。‎4月21日上午，教育部重磅发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新修订的义务教育课程兼具思想性、科学性。英语组教师立即进行了新课标自主学习，以初步理解新课标、新理念、新内涵、新要求。英语教研组将继续深入学习，进一步领会新课标的精神内涵，打造更高效的课堂。 　　在研讨过程中了解到各学科都存在学生的参与度不够，交流互动不及时，学生学习情况难监测等问题。同时教师在准备导学资料时，经常会遇到一些好的微课、视频但无法下载等技术问题。针对提出的问题，每位老师都踊跃发言，互相汲取经验，取长补短。 　　张婉玉老师分享了线上了教学的一些经历，线上教学总体来说有了以往线上课程的经验，本次线上音乐课开展的比较顺利，音乐学科老师也在第一时间针对线上音乐课展开了研讨。对于线上教学学生的整体反馈，教师与学生之间的互动比较多，并且可以及时的了解学生的学习状态，彼此之间培养的信任也更强烈，但线上音乐课更多的是靠学生自觉主动地去完成课程，从音乐作业的上交情况来看，精品作业较少，这也是需要提高的方面。 　　“捣蛋鬼别捣蛋”，在郑玲红老师幽默的语言下也阐述了作业反馈的不易，体育组结合疫情防控形式和学校对体育教学的工作要求，根据不同水平段学生情况与锻炼特点设定适宜性课程目标。每天合理安排了居家锻炼的内容。主要是引导学生居家锻炼，增强体质，提高免疫力。帮助学生缓解不良情绪。引导学生克服环境限制，养成体育锻炼习惯。 通过这两周的居家锻炼，学生通过拍照片和视频提交作业来反馈他们在家的学习情况的，但是反馈的情况不是很好，有的说我的作业被捣蛋鬼偷走了我下次一定给你，老师我是朵拉，你看见我的作业了吗？在哪。原来被捣蛋鬼拿走了，想要拿到作业的话就快点跟我一起说：捣蛋鬼别捣蛋。才有了这句幽默的话语。当然，大家仔细聆听、积极互动、出谋划策，对于“如何提高学生线上学习兴趣”也提出了许多可行性的方法。 　　美术学科给学生开设了一些能促进其动手动脑的课程安排。祝小燕老师提出以下几点：1.在教学方式上，一周两节的美术课，我们先是考虑一节课在班级交流群中发五分钟内的小视频，起到要点讲解，教师师范，提出要求的作用。另一节课，我们则是根据学生的学习进度，找到相应的课程，发送链接，进行学习。2.在教学内容上，我们选择绘画与手工相结合的方式。比如《画日记》这课中，让学生通过画、写、剪、贴等多种形式，搭配在底卡上形成册子，制成绘本。不仅给学生提供了创作的条件和思路，还能丰富他们的想象力，提高创作水平。3.作业评价方面。学生能及时将创作好的作品上传。教师进行点评，并设优秀作业展示。虽有不足，但大部分同学值得肯定。激发学生的积极性和主动性。 　　戴弋芬老师分享了线上教学的利与弊，线上教学可以无限次打开进行复习，随时加强巩固学习效果，还可以根据自己的接受程度随时暂停课程，进行消化理解，学生自由控制上课的进度。 同时线上教学的最大不足就是学生缺少练习的机会，特别是在教新单词的时候，练习的机会少学生就很难正确读出这个单词，还有对话也缺少练习的时间，学生很难记下来，课后学生应该多花点时间去读去背。当然很多学生不是很自觉，所以还是需要家长的督促！线上教学虽然表面上没有学生，但无形中增加了很多工作量，家长们难得有空可以监督孩子了，所以就问的也多了，对学生来说是好事，当天学的当天有人监督他去消化，但是我们作为老师就得轮轴转，各个班级群穿梭，有时候也会感到有些困难，毕竟不是面对面教，学生最后读出来的还是有差距的。 　　为做好开学准备，活动的最后教科处万湾主任提出了几点小结： 1.准备好学情情况摸排。各学科组结合“线上”教学情况进行集体备课，针对各学科的教学重点难点，精心设计学情计划。 2.做好学科教学衔接计划。各学科组要提前制定针对学情调研和日常线上教学效果评估后的开学教学计划，衔接计划要重在巩固与学法指导，教学计划安排要关注特殊群体，做好分层教学。对于学困生，要通过个别化的帮扶措施，帮助学生学习，确保一个不落。 3.准备好学科教学衔接材料。正式开学后，初定两周的过渡衔接时间，开学后的课程内容必须与延迟开学期间线上学习的课程内容是相同的，目前主要侧重于巩固与学法指导，确有余力再进行新课。各学科组加强集体备课，根据学科教学特点，适度整合已学新课内容，合理安排教学进度，进行＂零起点”教学、讲解或复习。 4.线上辅导与线下教学相互补充。开学后做好线下教学的同时，对于不能及时复学的个别学生，继续进行线上辅导，保证不让任何一个学生掉队，同时，对于学生不会的难题可以通过录制视频的形式对学生进行线上辅导。 　　高效、便捷的云教研活动促进了老师之间的交流与沟通，为接下来教学工作的开展提供了指导方向。我们也将基于这种“特殊”的教研模式，深入开展网络教研活动，为疫情后学生平稳地进入学习状态做好充足的准备。众志成城，共克时艰。疫情即将被战胜，我们美丽的校园即将重现生机与活力，我们已做好充分准备，等待正式复学。