课堂话“双减” 提质又增效——萨力巴蒙古族中心小学教研活动纪实

邱亚丽

为进一步巩固和推进“双减”工作水平，共建高效课堂，提高教师专业发展，实现“备—教—学—评”一体化。4月17日——5月7日，萨力巴蒙古族中心小学开展专项课堂听评课教研活动，共同探讨如何在“双减”背景下的课堂上，稳步提升学生学、教师教的核心素养。 此次教研是在教研室各教研员驻校教研指导后的汇报课活动，本着扎实有效地提高教师课堂教学能力，以教研促进教师成长为目的。 教研活动分为中国传统文化中的中医四诊——望、闻、问、切四个环节。 望 　　“双减”背景下的听说读写：语文教学万变不离其宗，落实学生的核心素养就是“听说读写”。吴志坚、邱亚民、王春华、辛欣、邱亚丽、王晓丹、参丹、梁晓红几位教师进行了语文课堂展示，每位教师都精心准备，课堂环节各有千秋：有由《学弈》延伸到课堂中，学生随口而出“惟志坚之为听”的融洽师生关系；也有《青山处处埋忠骨》中三次引读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的荡气回肠；有传统文化进课堂的京剧净角出场、手工作品剥粽子；更有先进教学理念学共体下的学习单辅助学习。真可谓课堂之园百花齐放。 　　“双减”背景下的加减乘除：要减轻学生课外作业负担，就要构建高效课堂，向课堂要质量。“双减”数学课堂中的加减乘除就是一个由研到练，再由练到研的过程，学生再这样的过程中发现问题，提出问题，解决问题。数学学科由毛永红、谷文学、乔春霞、于海英、赵春丽、刘小慧、韩冰几位教师进行课堂展示，每个人都在尝试将新的教学理念融入课堂，突破禁锢自己传统教学方法，打造师生、生生的学习共同体。 　　这样深入的进行课堂观察中，我们看到，教师的教在悄悄发生着变化，每一位教师都深入学生中间：观察学生的学习状况，指导学生的学习方法，与学生真正成为学习的共同体。 　　而学生的学习也在悄然之中发生着变化，成为了学习的主人，最主要的是能和小伙伴共同探究，成为学习共同体，共同在知识的海洋中遨游。 闻 　　“双减”理念下的课堂，我们听到的是更多的创新，更多的挑战，更多的学科整合。语文老师这样展示他的基本功： 　　传统文化这样进课堂： 　　孩子们可以这样识字： 　　魔术进了数学课堂： 　　数学与音乐相整合，课前律动可以这样激起学生兴趣： 　　课后服务的社团统计融进数学课堂： 　　每一节课都精心准备，每一个环节用心设计，永远相信：兴趣是最好的老师！ 问 　　李校长和邱校长以及相关学科教师参加了每一节课堂展示的观课评课活动，每一个人都从中找自己的影子，对比自己的不足，取他山之石，用以攻玉。探讨时都要问一下“这样设计的依据是什么？”“如果让你再上这节课，你会怎么上？”“如果是我上这节课，应该怎么上？”正所谓：吾日三省吾身。在这样的自问、互问中共同切磋，共同成长。 切 　　评课环节中，每一位教师直抒自己的所见所闻所感所获，找出课堂中的亮点，将它放大，辐射到每一个人。同时大家也精准把脉，针对每一节课找出存在的问题，拿出来，大家共同探讨，如何化解这种不足，完善自己的课堂。争取在不增加学生课业负担的情况下，问诊课堂，提质增效，打造高效课堂。李校长亲临每一次课后研讨活动，他在肯定每一位老师的努力和转变的同时，表扬了老师们注重学生的习惯养成教育，同时提出了整改意见，他建议老师要多读书，多读专业相关书籍，提升教师自身核心素养，这样才能提高学生的核心素养，每一位教师在课堂上要少说多练，扎扎实实的落实每一个知识点的教学。多研、多磨、多听，真正实现“备—教—学—评”一体化。 　　授课教师们也进行了深刻的教后反思，最令人感动的一句话莫过于梁晓红老师说：“我和自己以前比有进步就好了！”教育家魏书生言：“不攀不比，超越自己。”这真的是做教育的一种境界。 　　“因生动而精彩，因扎实而优秀”本次活动收到了良好的效果。不仅让大家领略了老师上课的风采，看到了年轻教师的努力和进步，也充分发挥了交流、学习、提高的功能。“学无止境，教无止境，研无止境”，随着新课标理念的再学习，我们萨力巴蒙小的教师定会乘风破浪、勇于开拓，大胆创新。我们相信在所有教师的共同努力下，我们萨力巴蒙古族中心小学后期的教研之路会走得更稳更远！ 编辑：邱亚丽图片：全体教师审稿：李国民邱亚民