相遇云端，教研同行 ——跨学科概念：物质与能量

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孟夏在望，草木葱茏。由人民出版社举办的“相遇云端，教研同行”的活动在云端拉开序幕。为了加强我校科学教师对新课标的理解，把握科学学科的教学特点。5月13日晚7:30道托镇大黄旺小学组织全体科学教师积极参与人教云教研科学培训。 今晚的科学是由高云峰教授带来的“从跨学科概念看科学教育——物质与能量 ”。 本次教研活动，我们聆听了由清华大学航空航天学院高云峰教授主讲的以“从跨学科概念看科学教育：物质与能量（1）”为主题的讲座。高云峰教授从物质与能量的内涵、特点及应用；物质科学领域的物质与能量；生命科学领域的物质与能量；地球宇宙科学领域的物质能量；技术与工程领域的物质与能量五个方面进行了讲解。 在2022年版的科学教程课标中，科学课程设置了13个学科核心概念，通过对科学核心概念的学习，实现对跨学科概念的理解，构筑了一个更加综合的视角，拓展了认知，提高了理解问题、解决问题的能力。真正的跨学科是把不同学科的信息、数据、技能、工具、观点、概念和理论综合起来，是知识和概念的整合，是思想和方法的整合。 学而知不足，思而得远虑。在此次新课标培训活动中，老师们认真聆听，详细记录，对“物质与能量”跨学科概念有了崭新的认识，对新课程标准的方向和概念也有了更深层次的理解和认识，为接下来的科学教学实践打好了理论基础。 跨学科概念超越了零散的理论和事实，是一种世界观和方法论的体现。“物质与能量”跨学科概念奠定学生最基本的世界观，为客观理解自然及自然现象、进而揭示未知世界打下基础。科学课程的不同领域都与“物质与能量”有着密切的关系，从更大的视角，不同领域的各种现象，都是物质和能量转换的具体表现形式。从能量的角度，可以统一理解力、动能、动量等概念以及它们的关系，可以推出更具体的公式。在科学课程中，学生从不同领域、不同角度接触到物质与能量的概念。课程中多个具体核心概念对于学生逐渐形成“物质与能量”这一跨学科概念提供了独特的贡献。 博观而约取，厚积而薄发。作为科学教师，我们要紧跟新课标要求，不断更新自己的理念，不断学习增加自己的知识储备。具备跨学科概念，引导学生客观理解自然及揭示自然现象，为揭示未知世界打下基础。