<p class="ql-block"> 为了加强衔接意识,科学做好幼小教学衔接,规范学校教育教学行为,改革教育教学方式,呵护和培育学生的主动性和调控性学习品质,引导学生会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”,临沂凤凰实验学校致力于“幼小衔接”,以多种形式,开展衔接工作,为幼儿进入小学乃至更长远的发展打下坚实的基础。5月13日上午,临沂凤凰实验学校邀请区教研室王晓艳主任开展了幼小衔接数学专题座谈会。</p> <p class="ql-block"> 首先,王主任向大家介绍了目前幼小衔接所展开的一系列入学适应教育,这其中和学校、教师和家长息息相关,学生再进入学校时由于生活环境、课程内容、师生关系及教学方式等的变化会产生不适应的状况。在谈到如何提升孩子的习惯时,她指出要培养良好的休息习惯和时间观念、培养有序整理物品的习惯、培养专注做事的习惯及培养良好的阅读习惯。她强调:专注力是心灵的天窗,只有打开专注这扇窗户,智慧的阳光才能洒满心田。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,而专注力不是天生的,它需要后天的培养。她针对一年级新生专注力不足的表现尤为突出,提出老师们应在“如何培养孩子的专注力”上下功夫。</p> <p class="ql-block"> 活动最后,吴校长进行了会议总结,她对本次幼小衔接活动进行了强调:一是加强衔接意识,建立幼小协同合作机制,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,推动双向衔接;二是改变过度重视知识准备、超标学习、超前学习的状况,做到“零起点教学”,规范学校教育教学行为,做好科学衔接;三是严格按进度上课,不得超标学习,提高难度。小学一年级上学期为入学适应期,重点实施入学适应教育。四是改革一年级教育教学方式,采取游戏化、生活化、综合化等方式实施,强化儿童探究性、体验式学习。</p> <p class="ql-block"> 通过本次座谈会,与会老师对如何做好幼小衔接有了新的了解,对数学概念教学模式有了进一步的认识,为今后“幼小衔接”工作的有力开展指明了方向,并将进一步凝聚共识,优化“幼小衔接”工作的框架,助推“幼小衔接”工作的纵深发展。</p>