记清溪生物集备组教研活动 <p class="ql-block"> 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。历经多年的酝酿和试行，《义务教育生物学课程标准（2022版）》正式公布。</p><p class="ql-block"> 为了把握课程标准新变化，更好更快地实现教学思想和教学策略衔接，应校教务处安排，生物组各教师于本周展开了对新课标的学习活动。活动主要采取自主学习与集中研讨学习相结合的方式。</p> <p class="ql-block"> 自标准公布日起，我组教师便自觉线上进行文本研读学习。本周我组利用周二周三大课间时间集中进行视频学习：教育部义务教育修订综合组郭华教授《新课标：让核心素养落地》。</p><p class="ql-block"> </p> 周五下午第二节课，我组教师再次集中，研讨新旧课标的对比、新课标的编制变化、今后教学打算等交流心得体会。 新课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求，我们每位教师都将面临着前所未有的挑战。义务教育生物新课标改了什么，怎么改，如何转变已有的固化的形式，是我们首先要学习的。 通过集体学习研讨形成了以下共识：<br> 学生在生物学课程的学习过程中，通过参与和解决现实世界中的具体问题，来获得科学与技术的知识，并且可以引发学生对日常生活中的一些事情进行思考，学生就能知道如何把所学的知识和方法与实践相结合，对科技引起的新的问题进行思考和判断，在他们参与社会时，能够依照自己的价值观对某些问题做出合理的判断。<div> 生命观念的培养首先要求教师能够创设相应的学习情境，提供有价值的课程资源给学生，让学生在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，形成科学的自然观和世界观，主动探究生命活动规律，解释生命现象，树立生命观念。<br> 构建互动的师生关系和教学关系，充分考虑学生个体间的差异，在保证学生共同发展的基础上，注意发展学生的个性和特长，教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。生物课将更多的是学生的实验、 讨论、交流等活动。</div> 通过学习研讨，我们对新课程标准有了一定程度上的认识，在教研结束之后，生物组教师会继续研读新课标，发扬谨研善教的教风，践行新理念，打造精彩课堂！<div> <br></div> <div style="text-align: left;"> </div><div> </div> <h3 style="text-align: center"> </h3>