相聚云端，教研同行，今晚的科学是由高云峰教授带来的“从跨学科概念看科学教育——物质与能量 ”。 高教授分七部分，五个主要内容为我们进行了讲解—物质与能量。 <b>前言</b> 在2022年版的科学教程课标中，科学课程设置了13个学科核心概念，通过对科学核心概念的学习，实现对跨学科概念的理解，构筑了一个更加综合的视角，拓展了认知，提高了理解问题、解决问题的能力。<div> 真正的跨学科是把不同学科的信息、数据、技能、工具、观点、概念和理论综合起来，是知识和概念的整合，是思想和方法的整合。<br></div> 科学课程为什么会选择跨学科概念呢？高教授从物质与能量、系统与模型、结构与功能、稳定与变化等方面给我们进行了解读。 <b>一、跨学科概念“物质与能量”的内涵、特点及应用</b> “物质与能量”具有方法论上的指导意义，“物质与能量”是更上位的概念。“物质与能量”还是其他跨学科概念的基础。 <b>二、物质科学领域中的物质与能量</b> 1、物质的结构与性质<div> 2、物质的变化与化学反应</div><div> 3、运动与相反作用</div><div> 4、能的转化与能量守恒</div> 物质与能量的关系、物理变化中的物质与能量，化学变化中的物质与能量。<div><br></div> <b>三、生命科学领域中的物质与能量</b> 生物体的稳定与调节、生物与环境的相互关系。<div> 及光合作用涉及多个科学概念：物质与能量、系统与模型、结构与功能、稳定与变化。</div> <b>四、地球科学领域中的物质与能量</b> 宇宙中的地球、地球系统<div> 气球圈层中的物质与能量：太阳能辐射能量、原子能、势能等是交换的主要能量来源。</div> 太阳能和极光 <b>五、技术与工程领域中的物质与能量</b> 技术、工程和社会、技术工程与物化<div> 技术发明产品，通过能的转化方便人们的生活</div><div> 工程制作装置，把不同的能转化为电能方便人们生活</div><div> 技术与工程促进了能量守恒定律的发现</div> 跨学科概念超越了零散的理论和事实，是一种世界观和方法论的体现。<br> “物质与能量”跨学科概念奠定学生最基本的世界观，为客观理解自然及自然现象、进而揭示未知世界打下基础。<br> 科学课程的不同领域都与“物质与能量”有着密切的关系，从更大的视角，不同领域的各种现象，都是物质和能量转换的具体表现形式。<br> 从能量的角度，可以统一理解力、动能、动量等概念以及它们的关系，可以推出更具体的公式。<br> 在科学课程中，学生从不同领域、不同角度接触到物质与能量的概念。课程中多个具体核心概念对于学生逐渐形成“物质与能量”这一跨学科概念提供了独特的贡献。