<p class="ql-block"> 俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满院。”资源共享，搞好集体备课，提高教学质量，打造高效课堂，一直是我们二数组努力的方向。</p><p class="ql-block"> 为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现教育资源共享，平邑县金银花实验学校二年级，数学组，5月13日，每周一次的集体备课如约而至。</p> <p class="ql-block"> 首先，刘主任对本单元的教学目标进行了分析，万以内数的认识重在使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，使学生能够正确的认读写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，认识近似数结合具体情境体会使用近似数的意义，并且能使学生进行整百，整千数加、减法的口算，使学生在认识的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受“十进制”的思想，感受数学的简洁美。</p> <p class="ql-block"> 刘梅老师和薛倩老师，对1000以内数的认识以说课试讲的形式展开。引导学生用计数单位数数，经过一个个的小立方体结构化，使学生充分体会“十进制”思想，感知更大的数的组成。特别是在例题2中，当遇到点子图较多时，这个数应该比较大，引导学生用计数单位“百”去圈。通过圈一圈点子图，摆一摆小棒，和拨一拨计数器等活动，直观培养学生的数感。以数的组成为基础，感受读数和写数的本质。</p> <p class="ql-block"> 张立双老师，强调学习万以内数的认识时，要把握好教学的层次。特别是数小方块，当数到9000时，应以问题“再增加一千是多少？”引导学生推想出10个一千是一万，一万里面有10个一千，并指出“万”也是计数单位，用计数器表示数，使学生直观感受到，数位上数的含义，体会“十进制”原理，引导学生按顺序整理数位顺序表。</p> <p class="ql-block"> 王秀云老师指出：学习“有多少颗星星？”这一课时，要让学生直观的感受到数很大，需要用较大的计数单位“千”来数数，培养数感。让学生经历用计数单位千，百，十，一数数的过程。加深学生对计数单位的认识，体会到计数的本质——用计数单位数并用加法相结合表达。</p> <p class="ql-block"> 王洪宁老师，对万以内数的读作和写作进行了详细的解说。通过数的组成复习导入，课件呈现计数器上的数，让学生经历说一说，摆一摆，拨一拨等活动，使学生把数与所在数位的计数单位连起来，使每个数字对应相应的数位，清晰地展现了每个数位上计数单位的个数。</p><p class="ql-block"> 王老师重点强调，读书时，中间的0要读，末尾的0不读，中间连续有两个0只读一个0。一定要讲练结合，及时巩固知识点。在写数时，建议让孩子们学会写数位顺序表的方法，去写数，更准确。重视借助直观，突破教学难点，在讲练结合的同时，注重引导学生归纳万以内数的写法。</p> <p class="ql-block"> 席广凤老师，对课本练习十七的学习，进行了经验分享。席老师对每一道题易错点进行了指点，她还强调，让孩子以多种方式表示数，增强学生数感，借助算盘强化“拐弯数”，平时老师也要加强数数方法的指导，让孩子在讨论中互相启发、学习和借鉴，在表达中形成数感。</p><p class="ql-block"> 最后，大家各抒己见，对新一周的教学内容发表自己的见解和想法。大家及时补充和质疑。</p> <p class="ql-block"> 凡事预则立，不预则废。通过本次集体备课活动，老师们对下周的教学有了更明确的方向。</p><p class="ql-block"> 我相信，二数组的老师们将继续秉持初心，扎扎实实立足教学，谱写高质、高效发展的新篇章！</p> <p class="ql-block">撰稿人：柳士笑</p><p class="ql-block">审核人：韩邦霞 刘瑞英 </p>