“观自主游戏，促教师成长”——宿豫区庐山路幼儿园

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为进一步提高教师课程实施能力，促进幼儿高水平游戏的发生，提升我园保教质量，5月13日上午，庐山路幼儿园的所有主班老师，走进玉泉山路幼儿园，观摩、学习室内区域游戏的开展与组织。 　　此次活动分为两个环节，一是所有老师观摩室内游戏区域活动现场。二是共同分享自己的所见所思所想与所得。 扫码登记入园 　　到达玉泉山路幼儿园，经过扫场所码，查验健康码、测温等环节，我们走进了玉泉山路幼儿园的游戏现场。 游戏观摩 　　教师如何有效支持幼儿的活动需要，进而促进幼儿深度学习？带着问题，老师们细心观察、用心记录，捕捉幼儿游戏中的“哇”时刻。 小班 　　🌺梁丹:我观摩的是小二班的搭建区，当时有七个孩子在里面进行活动，其中一个孩子在那里搭了一个火箭。两个孩子在那里用积木搭医院，还有四个孩子在旁边用树枝随意拼摆。其中在那里搭火箭的小朋友一直拿着三角形的积木和长方形的积木把它垒高。完成之后，在火箭的地上，用几个半圆形的积木把它连成一条长长的道路，与医院连接起来。之后拿起一个恐龙，恐龙在用半圆形围成的一个环形的道路上走来走去。他们的活动是专注的，老师用手机帮他们拍视频记录，搭建活动也是有主题的。 　　🌺陈翠翠:我观摩的是小一班的美工区，当时有三位小朋友，其中一个小朋友用吸管、双面胶，折纸在做小旗子；一个小朋友用水彩笔、折纸、素描纸画花。另一个小朋友使用剪刀剪纸；我观察到美工区的主题是水果，老师支持材料有绘本《爱吃水果的牛》和各种新鲜的水果供孩子观看。在旁边的画架上有幼儿用水粉画的西瓜。区域中粉色衣服的女孩吸引了我，她非常投入的作画，她先画了一朵橙色的花，然后画了一朵蓝色的花，这时他看了看在纸的左边画了同样的一朵蓝色花。画完之后，他拿起作品找到老师。“老师，我画好了，你帮我写名字”。老师弯下腰回答她:“你画的真好看，你画的是什么呢？”他说:“我画的是小花。”老师问:“那你准备把这送给谁呢？”他说了一个小朋友的名字，老师说:“好的，我帮你记录一下。”于是老师和他共同回到了美工区。老师按照孩子说的内容在纸上记了下来。记录完后老师说:“那你把作品夹起来吧！可以让别人都能欣赏到。”于是在老师的帮助下把作品夹在了作品本上。老师问:“你还要画吗？”孩子说:“我还想画。”老师说:“好的，那你继续作画吧！”于是，孩子又拿起了一张纸，开始新的作品创作。 中班 　　🌺何秋:我今天在玉泉山观摩是中一班，我看到了他们班的环境是融合性的环境，没有明显的区域划分，而且他们的计划的纸张都很大，孩子们做的计划都很详细。我观摩看到了四个小朋友的活动情况，孩子们在游戏过程中的状态很投入，老师一直在关注各个场地活动的孩子们，她只是提醒了一下一个孩子把酒瓶放置的位置比较危险，并没有过多的介入他们的游戏。在他们产生纸屑的时候，老师及时地递过来一个小垃圾桶，孩子们把所有的垃圾全部扔进了垃圾桶内，游戏场地就很整洁干净。 　　🌺吴楚楚：我今天观摩是玉泉山路幼儿园中一班，一进教室就被门边的几个小朋友所吸引，这是一个融合区域，当时孩子们正在搭六一表演的舞台。只见两个小朋友在用清水积木搭板凳，并且边搭边数有多少够不够，另一名幼儿在用吸管搭舞台拱门，另外的两位小朋友在做舞台需要的装饰小花。活动中，老师巡视并引导幼儿解决活动出现的问题，比如当时出现幼儿搭的拱门不稳固，老师引导幼儿观察另一个拱门，幼儿通过观察、讨论，3分钟后进行了调整；还有舞台存在人站上去坍塌的危险，老师也及时引导幼儿寻找原因，做好记录，找出解决方案。整个活动幼儿分工明确，很有自己想法，并且班级里提供的可操作性的材料也非常丰富，幼儿可以随时自主选择想要的材料，很好的调动了幼儿的游戏欲望，提高了幼儿的游戏水平。 大班 　　🌺晁婷婷：我观摩了玉泉山的活动后，发现他们的活动都是一系列的活动，孩子建构区搭的万达广场，从五号桥直接下去就到万达广场了，然后顺着万达广场，他们又来到了其他区域，等于是一个非常生动的故事，而且小朋友们可以自己讲出来，还用扑克牌连在一起的。 　　🌺徐楠楠：在观察大二班的区域活动时。我观察的是拼摆区，他们用的是塑料棒和塑料纽扣衔接起来，搭成的筑梦小镇。我看到了多种材料的组合，于是我询问班级老师班级老师告诉我，他们每一项活动都会分成几个部分。比如说，这次塑料管拼搭的追梦小镇，他们第一部分是了解塑料管材料的特性。第二部分是调查，我们可以用这些塑料管做些什么。第三部分开始搭建基础结构基础框架。第四部分开始对各个小朋友大的框架进行结合。第五部分开始引导幼儿了解筑梦小镇的各种小店超市，咖啡厅等等。进行多材料的创造。第六部分就是最后一部分开始对搭建好的筑梦小镇进行一个数学认知的活动，数一数有多少个房子，或者是用塑料管按规律拼摆。 交流研讨 　　自主游戏观摩活动结束后，还组织了老师现场教研。围绕“在游戏过程中看到的、想到的、准备做的”等问题进行现场研讨并反馈。老师们将观摩过程中的发现和亮点进行提炼，同时对照本班级的活动现状提出优化建议，对材料提供、教师的支持、做到有效的游戏分享等问题进行教研，每位老师就观摩的所见、所想畅所欲言，产生激烈的思想碰撞。 　　🌺王静：玉泉山路幼儿园环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废旧材料，进行多种制作，他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。 　　🌺 蔡玉萍:今天观摩了玉泉山路小一班幼儿的区域活动，阅读区、数学区、科学区、建构区投放的材料种类不多，但都符合幼儿的年龄特点，适合小班幼儿操作，有些材料起到了一物多玩的作用。美工区和娃娃家投放的材料种类比较多，从整个活动的过程可以看出，幼儿对建构区、美工区和娃娃家特别感兴趣，幼儿的搭建技能、绘画技能很强。美工区有的幼儿剪纸，有的幼儿用彩笔绘画，有一名幼儿想画向日葵，他向老师提出了需要帮助，这时老师也适时的介入给予帮助，男孩儿利用水粉和画笔画出了向日葵、太阳，整个绘画过程，幼儿很投入，画面想象丰富、色彩艳丽。幼儿在活动中，老师拍摄记录，没有过多的干预。活动结束后，教师对活动进行了总结。 　　🌺徐艳：今天观摩了玉泉山路中三班的区域环境，他们整体的教室环境布局，看起来很干净很温馨，因为很合理的利用教室的空间，孩子在区域活动过程中，整个活动孩子很安静也很专注，老师在旁边很用心的在观察，在孩子需要的时候，老师适当的介入。我觉得孩子们专注于游戏是因为游戏材料提供是满足幼儿需要的，且是带着计划进行的，所以游戏分享很重要，需要老师倾听幼儿的想法，并及时的支持。 　　🌺高聪:通过观察中一班幼儿的游戏，幼儿都能够专注的玩区域游戏，是得到了教师在游戏中的支持，其中有材料支持，心理的支持，幼儿的游戏材料是通过持续玩的过程中寻找的，遇到问题时教师指导幼儿把问题画下来再去玩游戏，形成了，有问题就记录的好习惯。 　　🌺何秋:结合我们班的情况，我认为他们的学习习惯是很好的，孩子们都很专注的玩自己手里的游戏。后续要加强我们班的游戏谈话，通过大家共同讨论的方式，形成班级公约，添置所需的工具，帮助幼儿养成良好的习惯。 　　🌺靳雪纯:通过今天观摩玉泉山路幼儿园，我发现孩子在游戏中专注力特别好，每个孩子几乎都沉浸在游戏中，当然这也和教室中丰富的材料有很大的关系，教师做到尽量不打扰幼儿，只是在旁边默默的观察和用手机拍照记录。相比较他们，我觉得我们班级低结构的材料特别少，班级大而材料空，应该根据幼儿的兴趣，提供给他们丰富的游戏材料，让每个孩子沉浸在游戏中。 　　🌺葛锦绣：我今天观摩的大一班，有一个孩子在搭建时和老师说他搭建完了，老师就提问道，那马路边除了这个，还有其他的吗？孩子就说还有大树，还有小草，还有房子，然后孩子就有了新的想法。我觉得老师的引导的很好。当他们的材料用完了，就去其他的区域里面寻找他们需要的材料，回来继续搭建。班级材料开放性的使用是值得我在后续学习的。在以后的活动中，我会通过观察幼儿游戏，尝试适宜的引导，拓展幼儿的游戏经验。 　　🌺徐楠楠:幼儿活动之前，老师需要倾听幼儿的想法和所需，提供支持的材料。同时也要注意观察幼儿的活动，开展游戏分享，及时跟进幼儿的活动，看到幼儿游戏不同阶段的问题以及解决的方法，必要时也要进行介入，这样孩子们才能专注的投入其中，不断提高游戏水平。 总结提升 　　花园长在研讨活动中对老师们提出的问题做了进一步剖析，并给予了针对性的解决方法和策略，并对本次观摩、研讨活动进行总结。首先，教师需要反思自己班级的环境创设、材料提供，及时对环境进行调整，对材料进行更新。其次，从观察做起，善于发现幼儿的活动需要，及时的给予必要的介入和材料的支持，引导幼儿发现并解决问题。最后，要重视与幼儿的交流和游戏分享，通过观察去了解幼儿的想法，并能够持续跟进，促进幼儿游戏水平的不断提高。 　　通过本次观摩研讨活动，教师明晰了日后的工作方向及重点。作为幼儿游戏活动的支持者、合作者、引导者，教师需要关注幼儿的游戏行为，树立幼儿在前，教师在后的教育理念，适时的介入，提供必要的支持，放手让幼儿进行实践，鼓励幼儿分享自己的游戏活动，同时通过对问题的不断探究，提升幼儿游戏水平。在教育的路上我们要做一位“有心人”，支持幼儿的活动需要。促进幼儿深度学习，在自主探究的过程中收获经验。