<p class="ql-block">古诗词是耀眼星空中最美的那一颗。在中国文化中,文字是根,成语是枝,诗词是树,是枝繁叶茂的参天大树,诗词拥有绝美的表现力。为了提高开学后这一模块的教学质量,我们以《浣溪沙》为例开展了线上教学研讨活动。活动由备课组长李行霄老师主持,各位老师都提出了自己宝贵的建议。</p> <p class="ql-block">龙芳芳老师谈到词的结构之美,本词上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲,岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路,洁净无泥。傍晚细雨潇潇,寺外传来了布谷的叫声。作者此际漫步溪边,触目生意,唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味,这就引出了下阙的对人生的哲思。下阙诗人就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。这种议论不是抽象的,概念化的,而是即景取喻,以富有情韵的语言,抒写人生的哲理。</p> <p class="ql-block">郭振老师说本词表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神,洋溢着一种向上的人生态度。苏东坡为人胸襟坦荡旷达,善于因缘自适。对“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”句子的理解要让学生提前查资料,结合中国的地形地势、写作背景以及白居易的《醉歌示妓人商玲珑》,让学生对苏轼有更多的了解。</p> <p class="ql-block">马艳淑老师提出学习古诗词应该注意积累。本诗可以布置课前积累与“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”有着异曲同工之效的句子,比如曹操《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里”。也可以积累苏轼的另外一首词《江城子·密州出猎》等,体会他的乐观、豪迈与旷达。</p> <p class="ql-block">李行霄老师做了最后总结与发言。她说,鼓励学生迁移运用学过的方法,自主诵读积累,以“读”为主线,组织学习活动。如,设计“课上导读—课下自读—课上赏读”三个活动板块。“课上导读”板块,可以引导学生先回顾学习古诗词的方法,再梳理出课下自主诵读的步骤,如,借助拼音,熟读古诗词;借助注释和工具书,大致了解古诗词的意思;自主背诵古诗词。</p><p class="ql-block">“课下自读”板块,教师要随时了解学生自读的情况,根据学生出现的问题进行指导,确保学生完成课下自读的任务。“课上赏读”板块,以学生汇报自读成果为主。先在组内交流,然后以小组为单位展示自读成果,其他小组进行评议,教师适时作指导和补充。</p>