五月人倍忙，教研见真章——县教研室深入擂鼓小学开展教学常规调研纪实

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首夏犹清和，芳草亦未歇。五月，是刚出生的夏天，一切都还是欣欣向荣。为进一步提高学校教学工作，提升教师业务素质，5月13日，我校邀请了北川羌族自治县教师发展中心张玉寿主任，车兴华老师，姚永红老师，唐关兵老师一行到校，就语文、数学、科学三门学科进行了调研。我校做出如下安排： 语文篇 第一堂课是由赵玲玉老师执教的《挑山工》，首先，赵老师善于做学生学习的引导者，充分发挥学生的主体作用。在课堂上，不断启发引导学生，学生在解决某一问题遇到困难时，针对这一问题的难点，寻找突破口，有针对性地进行。比如在质疑解疑环节上，在教学难点的突破环节上，赵老师通过图文结合，以及学生的讲、演，激发学生的学习兴趣，让学生真正体会到挑山工的艰苦以及脚踏实地勇往直前的精神。 张俊老师带来的是五年级下册《语文园地八》词句段运用。在教学过程中，张老师首先引导学生回顾课文，感受课文的语言特点。然后进行小组讨论交流，全班交流汇报，最后张老师进行方法指导，示范引路，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景。在教学过程中张老师从教学实际出发，充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。 刘学友老师针对定时作业中出现的问题，进行了作业讲评，在本节课中刘教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性。 数学篇 饶欢老师上的是《认识算盘》。饶老师首先向学生介绍算盘的背景，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明，是中华民族对人类文化的一天贡献，从而增强学生的民族自豪感。今天孩子们在数学课堂上听得格外认真，从老师对算盘各部分名称的介绍，到如何用算盘数数、记数，学生都非常专注地在听！整节课老师都为学生营造宽松的学习环境，激发学习热情，教师一直处于教学活动的组织者、学生学习的激发者角色。 王刚老师的《作业讲评》知识点明确，条理清晰，板书大方。王老师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，选题精炼。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注重双基训练。 魏晓婷老师的《小括号》这堂课在混合运算中的教学重点就是让学生理清运算的顺序。在这一方面，魏老师做的非常到位，从刚开始的复习旧知时，教师就让学生说说要先算什么，运算的顺序如何，为本节课的新知学习做了很好的铺垫。在教学小括号的运算顺序时，魏老师在每做一道题之前，都要让学生先说应该先算什么，再算什么，然后再去算，学生的学习习惯有了很好的培养。 谢韩老师上的是《分数加减混合运算》。这节课是在学生掌握了分数加，减法计算方法的基础上教学的。谢老师选取了接近学生生活的例题开展教学，正确处理了落实双基教学和学生思维发展之间的关系。学生不但将“整数的运算顺序”自然地迁移到“分数的运算顺序”，并能用一次通分（大多数）或分步通分（个别）正确地进行计算，还把解决问题很好地融合在例题和练习中，突出了应用性。 李蓉老师的《整理与复习》是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课，它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。在整理复习的基础上加以练习，实现学习方法的有效迁移。同时，李老师通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望。 杨继凤老师在《整数加法运算定律推广到小数》的教学中，创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的表象。本节课让学生通过基础知识的巩固练习、新知的应用，开放题思维训练使学生都有所获，有所悟，并体验到成功的快乐，增强了学生学习的积极性。 科学篇 第一节课是由陈波老师上的三年级科学下册三单元《3、影子的秘密》。由学生已有的经验出发，引导学生探究“怎么产生影子？”、“影子有怎样的变化”问题，通过学生的实际操作，合作探究，逐一了解了影子产生的条件和影子的变化规律。整节课注重学生科学探究兴趣的培养，让学生在玩耍中体会到科学的知识和技能。 第二节课是由谢明泉老师带来的六年级科学下册《污水和污水处理》一课。在课堂教学中，谢老师从人们关注的水资源问题入手，让学生了解到水污染对人类的影响，再通过资料的阅读和图片的观察，让学生了解了水污染的危害，进而学习怎么处理水污染和怎么爱惜水资源。 第三节课是由邓成德老师执教的五年级科学下册《6、让资源再生》。结合上节课对纸的发明的了解，在本节课中，主要就“再生纸”的制作和再生纸的意义进行了教学。通过本课教学，让学生制作了“再生纸”，进而了解到再生纸对我们现在生活的意义，从环保意识出发，教育学生从小要节约用纸，爱护环境。 课后，老师们认真聆听了进修校老师的评价和建议，一致认为要深研教材，培养学生各科素养，还课堂于学生，突显学生主体地位。 语文评课 数学评课 科学评课 本次听课调研指导活动，为老师们搭建了良好的交流反馈平台，使我校老师有机会与教研员面对面交流。在听取了县教研室各位专家老师的意见和建议后，在这个成长的五月，我们将巩固优点，切实进行细节上的调整，完善课堂教学，更好地促进教师的专业成长，打造优质高效的课堂！