筑梦前行的引路人——玉溪聂耳小学【前进路上•师说德与爱】落实“四个三”活动专栏『第六期』

聂小德育

筑梦前行的引路人 　　少年强则国强，在豆蔻年华之际，她就深深地明白了这一道理，于是把自己献身于教育的想法就像一颗种子默默在心里扎下了根。 大学毕业之后，怀揣着希冀和憧憬，她成为一名教师，投身教育，立德树人，至今已从事中学英语教学七年，小学英语教学二十四年。日复一日年复一年，三十年的岁月弹指间便过去了，平凡的岗位平凡的人，培育出了一批批优秀的祖国的花朵。 　　杨绛先生曾说“人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼和忧虑。”幸运的是她做向阳而生的花朵，遇到温暖的人，赏温暖的景色，做温暖的事。始终秉持着教育是一种“润”的过程。“养其性，闻其道，自醒顿悟。” 　　她和石月亮完小学生们的约定 　　2020年秋季学期，云南省教育厅组织了迪庆州、怒江州教育脱贫攻坚对口帮扶的支教项目，张老师作为玉溪聂耳小学教师代表，有幸成为了支教团队中的一员。怒江州福贡县石月亮完小学就是重点帮扶的对象之一。它是一所寄宿制完小。拥有在校学生759人，专任教师47人，有17个教学班。 　　“他们都还是孩子，我希望能够尽自己的绵薄之力。”张老师毅然决定前往。根据学校领导的安排，她担任四年级三个班和六年级两个班的英语教学工作以及每周两次的大课间活动（少年宫手工组活动）。 　　从踏进新校园的那刻起，便马不停蹄地开始了工作——和孩子们朝夕相处，和班主任老师一起周末家访，了解学生的家庭情况以及学生在家里的表现。那里的孩子单纯、善良，很多孩子住在离学校十多公里远的地方，有的孩子从家到学校每次都需要翻越几座大山，但这宏伟的山，却成为了他们求学路上的艰难险阻。有的孩子是留守儿童，他们变得不愿意交流，有的孩子只会说傈僳族语或者怒族语，遇到这种情况就要请个小翻译来进行沟通和交流。 　　如何让这样成长背景下生活的孩子喜欢上英语课，她陷入了深深地思索中。在初步了解学生的情况后，张老师决定用循序渐进，润物细如声的方式，因材施教。面对那些害羞怯场的同学，她鼓励学生大胆发言，从来不因为成绩或者表现不理想否定他们，鼓励他们大胆尝试，即使做错了也没关系。而面对那些学习有障碍的学生，她经常通过有效的交流和互动，一遍不会就教两遍、三遍，直到教会为止。 “耐心和爱心”是她的座右铭。 　　然而即便如此，张老师还是遇到了意料之外的困难。有的学生对英语学习的困难程度超出了她的预期，越不会越不想学，越不想学就越不会。张老师毅然决定对这几位同学进行家访。在家访的过程中了解到，这几个孩子，他们的家庭里要么父母常年在外打工，要么有疾病缠身的父亲或母亲需要照顾。他们幼小的心灵承载了太多。回到学校后，她想方设法和这几个学生促膝谈心，了解他们的想法。 　　在那以后，每一堂课上，张老师都会更加注重结合他们的年龄和心理特点。通过多样的教学方法，为学生营造了愉悦、灵动的课堂氛围。此外，还通过有歌曲、歌谣、表演和游戏等方式，创设形式多样的学习活动来激发学生们的学习兴趣。在课堂上她兢兢业业，恨不得将自己的毕生所学倾囊相授，课后休息时间，把需要辅导的学生留下来进行一对一的辅导，帮助他们及时查漏补缺。 　　好在功夫不负有心人，这些丰富多彩的教学活动，渐渐地吸引了每一个学生。孩子们对英语已经产生了浓厚的学习兴趣。不同于最初的胆怯，他们变得爱读、爱背、爱表演，每一次上英语课的课间休息时间，都能听到学生们朗朗的读书声，孩子们也愿意主动和老师交流心事。那几个家里有困难的学生，也终于在英语课堂上舒展了眉头，现在每逢下课都能看到他们和好朋友聚在一起朗读英语和交流学习成果。对于学生们取得的进步，张老师感到无比的欣慰。孩子们已经建立起了学好英语的自信心。 　　时光荏苒，在这短短几个月的支教工作里，有太多的感动，也有太多的不舍。到了离别的时候，张老师受到许多同事的好评，得到学校领导的肯定，更重要的是，有一群同样爱她的孩子。当被同事问及支教有何感受时，张老师忍不住真情流露道：“对于我来说是一次很好的锻炼和实践的机会，是一种幸运，更是人生中宝贵的回忆。工作是忙碌的，也是充实的。让我感受到了作为支教教师的责任更加光荣和艰巨，让我受益匪浅，更加坚定了为实现教育的均衡发展贡献自己的决心。” 　　临别之际，她和孩子们做了一个约定，希望他们好好学习英语，努力学习文化知识，争取早日走出大山，去看一看外面的世界。她坚信每一位为人师者的用心与深情，都是送给孩子最好的礼物。 　　张老师说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，她将穷其一生，在教育的道路上不断的探索，不忘初心，做好孩子们筑梦前行路上的引路人。 供稿：张桦编辑：赵东芸审核：张小松（校长）