导师引领促成长，教研之花绽芬芳——闽侯县小学语文学科工作室联系校教学指导活动

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上街实验学校专场 　　恰逢立夏好时光，精教细学满庭芳。2022年5月11日上午，闽侯县小学语文学科工作室联系校教学指导活动如约而至，一群真诚智慧的语文人本着对教学的初心，追寻着内蕴丰盈的语文课堂。县小学语文学科工作室五位指导老师进入上街实验学校，开展听课、评课和教学指导活动。在这“疫”常艰辛的时刻，我们做好防护，相聚一堂，只为落实精教细学教学主张，教研同行，一路芬芳。 一、精进不休，魅力课堂 空蒙五月雨，景色一番新。世间万物都变得更加可爱，上街实验学校的小学语文课堂也别有一番景致。步入奇妙的世界 吴海燕老师教学《我们奇妙的世界》，引导学生抓住重点的段落，寻找描写色彩的词语，理解奇妙的意思，从而去感悟世界的奇妙。反复朗读课文的中心句，突出“奇妙”的主题，引导学生去观察生活，从生活中获取奇妙的、美的发现，从而提高学生的观察、表达能力。课堂上，学生极其投入，畅游在这既熟悉又陌生的“美”的事物中。 走进动物的王国 曾娟老师执教的《动物王国开大会》，带我们走进了充满童趣的课堂，通过引导和朗读，引导孩子们更好地理解课文的内容。整节课，让孩子们读中悟，读中想，在师生欢快的互动中引向深入。 　　《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，叶泽华老师的教学目标明确，思路清晰。整节课，她紧紧抓住文中的几个问句，采取让孩子表演朗读和想象说话的方式，让学生清楚地感受到了大象耳朵的不同寻常和小动物们的疑惑。 前往文言的乐园陈诗典和陈丽君两位老师运用多种方法指导学生学习文言文，由浅入深引导学生理解文言文内容。杨氏之子、车胤与学生年龄相仿，这些同龄人聪慧可爱，大大激发了学生的阅读兴趣，将学生带入学习文言文的乐园之中。 二、分组研讨，思维碰撞 精教细研，博识共进。在灵动的课例展示之后，各学段围桌讨论，开展说课评课、经验交流分享活动。教师们着重对教学环节的设置、教学方法的实施进行了详细交流探讨，提供了各自宝贵的思考和见解。 三、名师引领，行有方向 闽侯县小学语文学科工作室的指导老师们的倾囊相授，深入浅出地分享如何在教学中精准落实单元要素，准确把握教学目标，引发了大家的深度共鸣和思考。 县进修校黄翠雅老师对《杨氏之子》这节课进行“把脉、诊断、开药”，对小学高年级老师提出要从班级整体出发，关注学生对基础知识的掌握情况，如生字书写、词语理解，一步步扎扎实实做到位，先稳固基础，再重点培优。 黄博威老师对《我们奇妙的世界》这节课给出的建议是:需要老师思考课堂教学的层次性，教学要引导学生从文字的表层，进入到文本更深层，学生的思维深度才会被拓宽，做到老师精准教，学生细细学。 　　张凌雪老师强调识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，课堂识字方式可多样化，要有图文结合的形象识字，有联系生活实际的识字，还有在不同的语境中识字。学生要学得轻松愉快，既有浓浓的语文味，又体验了学习的快乐。一年级特别要注重规范学生的习惯养成，多采用奖励红旗等激励性评价方式。 　　孙丽典老师建议在写字教学中可勾连园地一书写提示所学的知识，认真观察本课生字结构和关键笔画进行细致指导，引导学生读帖。按照“整体——局部— —细节”的观察顺序，先从整体观察字形，再观察局部看间架结构，看各部分的大小比例，最后观察笔画，找准笔画位置，按照笔顺规则准确规范地书写，扎实开展精细写字教学。 　　陈秀芳老师认为陈诗典老师《囊萤夜读》这节课，方法要通过学生自己去主动发现，主动尝试，并通过拓展运用，才能转化为运用的自觉和学习的能力。老师要思考如何将这习得的能力发挥于小组合作学习中。 　　蛙声起，蝉初鸣，万物共赴，美好新程。桃李园，研修路，精教细学，笃行致远。上街实验学校的老师们将继续在闽侯县小学语文学科工作室导师们的引领下，撑一支长篙，用智慧探寻，砥砺前行，向芬芳馥郁处漫溯。 文: 林莉丽图: 冯珍编辑:林莉丽冯珍审核:张依芳赵梅瑾