<p class="ql-block"> 三月以来，我国疫情形势不断变化。本应在校园里度过美好学习时光的孩子们，却因为疫情而不能正常上课。近日，为了让学生深切感知疫情形势，在《2022版新课程方案和课程标准》的指引下，让核心素养落地，让学生进入课程，落实立德树人的根本任务，我们六年级数学组开展了以“‘数’说疫情，抗疫有我”为主题的数学线上项目式学习。</p><p class="ql-block"> 同学们对疫情数据进行收集、整理和分析，利用折线统计图、扇形统计图等所学知识，来发现并解读疫情中的数学问题。学生们在积极认真的实践中，不仅增加了对疫情的认知，学习了解疫情中种种平凡而又伟大的精神，更体会到了“数学源于生活，生活融于数学”的道理。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下面大家一起来看看同学们的佳作：</p> 统计图表 手抄报 <p class="ql-block"> 这些数据无不牵动着每一个人的心。孩子们用他们稚嫩的笔尖记录下来，并送出了他们最真挚的祝福！</p> 思维导图 我的收获 <p class="ql-block"> 学生们在活动中收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 特殊的数学线上项目式学习，别样的情怀。孩子们积极参与到项目式学习过程中，学生进入了课程，“学习”真实发生，核心素养的内涵“用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。”得到了充分彰显。这次活动在孩子们心中播撒下了希望的种子，相信在不久的将来，我们一定会战胜病毒，回归正常生活！</p>