<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 如果将“和谐”与“美丽”转化成数字，我们会得到一个怎样的结果？早在公元前六世纪，这个问题便被古希腊的数学家毕达哥拉斯解答——一个近似0.618的无限不循环小数，这就是我们所说的黄金比，又叫黄金分割比。黄金比被应用于造型艺术，可以给人以最美的感觉，但是在日常生活中我们有时却忽略了它带来的数理之美。为了让孩子们切实感受黄金比在日常生活中的运用，六年级开展了“探索黄金比， 感受数学美”的六爱专题学习。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">一、追根溯源解读“黄金比”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黄金比的比值是怎么计算的？第一个发现黄金比的数学家是谁？他是怎么发现这个有趣的数字的？带着疑惑，孩子们认真观看了网课，上网查找……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">二、艺术作品鉴赏“黄金比”。</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">黄金分割是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。被设计师们广泛的运用于建筑和艺术作品中，在接下来学习中，同学们开启了一场艺术之旅。</span></p> 在名画里 在建筑里 在景观里 在汉字中 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三、寻找身边的“黄金比”、利用“黄金比”解决实际问题</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 用所学知识解决实际问题是发展学生核心素养的必要途径，在理解黄金比例的基础上，同学们根据学习单上的任务提示，寻找身边的黄金比，并自主解决“妈妈穿多高的高跟鞋最美”这一实际问题。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">四、创造毕业季明信片</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 六年级的同学们即将面临毕业，毕业前他们还有很多话想跟老师和同学说，由于现在还无法和老师、同学见面，他们想用明信片的方式来表达自己对母校的感恩，借用“黄金比”来绘制一张“最美”明信片，写下对母校的寄语。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 0.618这样一个平淡的数值，里面蕴藏着如此丰富的数学知识。解码黄金比，为同学们发掘日常生活中的数理之美拨云去雾，从此孩子们可以随时丈量生活中的和谐与美，依凭黄金比率，做“选美”大赛的评委、数学之美的鉴赏家。</span></p>