专家助力，齐聚云端，提升线上教学品质----沙岭学校开展“立足单元整体关注文体教学”云教研活动

高蒙

2022年5月13日，顺义区沙岭学校开展“立足单元整体，关注文体教学”主题的语文教研活动。顺义区教育研究和教师研修中心小学语文教研室闫兴河老师，沙岭学校党支部书记、校长王志良，本校语文教师全程参与活动。 教学设计指导 　　2022年4月14日，闫兴河老师对两位四年级老师进行教学设计线上指导，本校语文老师全程参与活动。 本次指导的是四年级下册第六单元第18课《文言文二则》，两位授课教师分享了自己的备课思路，闫老师听后给出了具体的建议。 　　刘金洋老师分享第18课《文言文二则》的第一篇故事《囊萤夜读》的设计思路。 　　孙秀伶老师分享第18课《文言文二则》的第二篇故事《铁杵成针》的设计思路。 　　闫老师指出要想让学生主动喜欢上文言文就应充分调动学生的学习兴趣，回顾学生以往学习文言文的方法，学生熟练掌握方法并应用到课堂学习中。引导学生关注课题并进行质疑，学生在学习课文的过程中自主解决问题，难懂的地方老师适当点拨。 　　在教学的过程中要关注学生读好课文，读准字音，读通句子，能够注意停顿，必要时候老师要进行范读。学生要通过学习文言文联系生活实际有所感悟和收获。 课堂展示 　　2022年5月13日上午，沙岭学校两名四年级老师进行线上课堂展示。刘金洋老师执教18课《文言文二则》第一课时《囊萤夜读》，孙秀伶老师执教第二课时《铁杵成针》。 　　刘金洋老师首先带大家回顾学习文言文的方法，并引导学生关注课题，对课题提出问题。学生根据问题自主理解故事的主人公、方法、原因和结果。通过学习《囊萤夜读》，学生收获颇丰，争相谈感受讲收获。 　　同学们分享自己的感受与收获。 　　最后，刘老师还为学生进行拓展，了解《凿壁偷光》的故事。 　　上课伊始，孙秀伶老师引导学生们关注课题理解课题。部分同学听过这个故事，请他们为其他同学讲一讲这个故事。孙老师利用学生已有认知，激发学生的好学情绪，使学生快速投入到文本的学习中去。 　　学生们通读课文，感知内容。对读不懂的地方提出问题，学生们互相答疑交流。教师及时补充资料进行点拨。 　　学生讲述故事，并交流学到的启示：做学问要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就会取得成果。 　　最后，同学们自学拓展的文言文故事《司马光好学》，告诉我们要刻苦学习、持之以恒。 闫老师评课 　　闫老师首先肯定了两位教师的课堂教学，注重学生学习习惯的培养，学生全程打开视频，学习状态可监控。课堂教学环节目标明确，重点突出，内容适度。 闫老师提出了中肯的建议，在文言文教学中需要请学生辨析所学的内容与现实生活学习的不同，进一步理解课文的启示作用。拓展篇目的学习，给学生的注释偏少，学习难度增大，可适当增加注释降低难度。 　　闫老师还提醒大家，在网络环境下，减少繁琐的提问，精简话语，提升教学效果，节省时间。面对线上教学，教师需要对学生多表扬，以欣赏的眼光发现学生身上的闪光点，以积极的评价促进学生更好的进步。 教师反思 刘金洋老师反思总结：优点：1、关注生字词的学习，学习多音字有方法，从字典字义中选择读音，同学能据义定音2、备课认真，教学环节关注学生疑问，教师准确发问，以任务驱动，对学法进行指导3、落实语文要素，学生有所启示，感受了文中道理。4、学习课文后有拓展，学以致用。需改进：1、需要请同学辨析所学的内容与现实生活学习的不同，进一步理解课文的启示作用。2、在网络环境下，减少繁琐的提问，精简话语，提升教学效果，节省时间。 孙秀伶老师总结反思： 今天的授课过程，课堂教学整体很流畅，孩子们在刘老师的平时课堂训练中，能够看出来一步一个脚印的教学成果凸显。优点：1、目标明确，重点突出，教学有方。2、关注了生字词的学习，落实到位。 3、多音字的学习过程，关注了学生的学习过程指导，而不是直接告诉读音。 4、读课文有层次：读准字音，正确断句----读出故事----读出哲理 5、关注了拓展文章，这样既拓展了学生的视野，又让学生用到了学习方法迁移，有利于学生的长期的学习发展。 6、把握了文体的特点，有目的的进行教学不足：1、对于学生的表现，应该更多的用欣赏的眼光，更多的鼓励性语言，激发学习的兴趣2、拓展篇目，给学生的注释偏少，学习难度增大。改进措施： 1、更多的用欣赏的眼光，更多的鼓励性语言，激发学习的兴趣。 2、站在学生学习的角度，进行教学活动的设计 　　最后，王志良校长进行最后总结，他表示通过今天的教研活动，看到了在闫老师指导下老师们的进步，也看到了学生们端正的学习态度。他希望全组教师在闫老师指导的研修活动中都要有进步，在这个特殊时期做好我们的教学工作，奉献我们教育人的力量。