课程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">中国汉字,一撇一捺都是故事,随着大班幼儿年龄的增长,孩子们对汉字越来越感兴趣,孩子们开始自发的认读汉字。总是在区域活动中,以及自由时间会去看书,并时不时来询问:“这个是什么字,为什么这样写的呀?”,“老师,我认识这个字”“这个字长得很像山一样”,每次和孩子们解释,孩子都感到很惊奇。五月份的课程《有趣的文字》里有一节关于象形字的集体活动进一步的加深了孩子们的好奇心和求知欲。借助孩子们对汉字的好奇、探索、求知,我们将“中国汉字”有效地融入到我们的班本课程中,于是开始了我们的探索...</p> 寻·生活中的汉字文字 <p class="ql-block ql-indent-1">早上玩桌面玩具时~紫熙展示出她的作品说:“老师,你看这个像不像一个汉字,就是下字!”在旁边的若瑶小朋友也拿出彩色积木动手做了起来。不一会儿,也走过来对我说:“老师,你看这个像不像一个工字!”陈梵小朋友也拿着她的作品说:“老师!老师!快看我这个王字!”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">桌面游戏后,紫熙、若瑶和陈梵在大家面前介绍自己的“文字”作品,小朋友们看了他们的介绍开始了自己的讨论。</p><p class="ql-block ql-indent-1">苏哲:我认识这个字!</p><p class="ql-block ql-indent-1">良策:我也认识,我在教室里看到过这个字!</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们:对,我也看到过!</p><p class="ql-block ql-indent-1">借着这个契机,我们开展了一场校园文字大搜寻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看!这都是我们幼儿园里出现的汉字。</p> 探·有趣的象形文字 <p class="ql-block ql-indent-1">程老师:在生活中很多地方都有出现汉字,在古时代没有汉字的人们是怎么记录事情的呢?</p><p class="ql-block"> 若瑶:我觉得使用树枝画在沙子上。</p><p class="ql-block"> 跃睿:可以用石头画在地上来记录。</p><p class="ql-block"> 良策:我觉得可以用竹片串在一起,在竹片上画。</p><p class="ql-block"> 带着好奇,我们一起了解了最古老的记事方式——结绳记事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听完绳结记事的故事,煜婷小朋友说:“老师我也想尝试结绳记事,可是我不会打结!”好多小朋友都不会打结,基于此情况,我们带领幼儿学习了打结的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“可是结绳记事太容易忘记啦,还是现在的汉字记录方便!”良策大声说着。“最早发明汉字的人太聪明了”优雅感叹,那最早的汉字是从哪儿来呢? </p><p class="ql-block ql-indent-1"> “可能是龟壳上刻的有汉字” </p><p class="ql-block ql-indent-1"> “可能是墙上刻的有汉字” </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子们纷纷讨论着,关于最早的汉字探究活动就开始了!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家带着自己的猜测,跟随故事《仓颉造字》来了解中国的汉字起源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看过故事后,大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。为了让幼儿初步感知汉字的发展变化,培养幼儿对汉字的兴趣。我们开展了一节集体活动课《有趣的象形字》,带着小朋友一起走进有趣象形文字的世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们通过象形字和它所代表的事物的图片对比,来了解象形字是怎样的文字。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们都观察的很仔细,在出示象形字的时候一下就猜出来了代表的是什么字,加上图片对比之后,小朋友们都能够回答出来,原来我们的象形字就是跟代表的东西外貌很像的一种文字~</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们已经学习了象形字是什么样的文字,那图片和象形字你们能将它们一一对应起来吗?请你们来试一试吧!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的小朋友可真棒!粘贴好之后还能说出为什么这个图片和象形字能配对~</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们还尝试根据图片猜测图中有多少象形字,孩子们纷纷举手想要参与。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在最后,孩子们一起观察了汉字的演变过程,都纷纷感叹:原来我们的汉字变化这么神奇呀!</p> 探·名字的秘密 <p class="ql-block ql-indent-1">姓氏具有悠久的历史,具有传承的意义,可以说是中国的非物质文化遗产了。</p><p class="ql-block"> 于是我们开启了姓名的探究之旅,首先,我们让小朋友尝试在百家姓中找到自己的姓~</p><p class="ql-block ql-indent-1">之后开展了一次小小调查,看看班级里的其他小伙伴的姓氏是什么?看看我们班哪个姓氏是最多的?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中国的姓氏非常多,我们还一起讨论了姓氏背后流传的小故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有些小朋友不清楚自己名字的含义和故事,活动结束后,我们让孩子回家调查自己的姓名小故事</p> <p class="ql-block ql-indent-1">既然姓名寄托了这么多的祝福,那我长大想成为什么样的人呢?大家用画笔记录了自己的理想和妈妈爸爸希望长大后的我!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过交流,孩子们发现,我们的名字都不是爸爸妈妈随便取得,有的是爸爸与妈妈爱的结晶;有的是父母对我们的美好祝福;有的与出生的属相、时辰、天气有关;有的还与中国五行有关。但是不管哪一种,都饱含着爸爸妈妈对我们满满的爱。</p><p class="ql-block"> 一些大班幼儿已经可以认识书写自己的姓名,于是姓名的设计的活动就开始啦~</p> <p class="ql-block ql-indent-1">让我们一起来看看成品吧!</p> 玩·汉字的乐趣 <p class="ql-block ql-indent-1">大班的幼儿对汉字都有一定的认识~所以今天我们进行了猜字的游戏,这个游戏可跟平时的猜字不一样噢~</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们请了几位小朋友来帮忙,让他们配合摆出了汉字的形状让孩子们来猜,小朋友们都踊跃的回答!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们都忍不住想要自己来尝试摆汉字,我们选出了几位小队长,有小队长去选出需要配合他们的搭档~让我们来看一看小朋友摆的汉字如何呢?</p><p class="ql-block ql-indent-1">用身体感知汉字,考验的不仅仅是模仿能力,还有与同伴之间的合作能力,我要开动我的小脑袋和身体啦! </p><p class="ql-block ql-indent-1">你们能猜出我们拼的什么字吗?这个游戏真好玩,我还要再玩一次!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在有过抢椅子的基础上,我们改变游戏的方式~每个小朋友身上有不同的字卡,当音乐停止时,开始抢相对应字卡的椅子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">汉字不仅仅在猜字游戏和抢椅子游戏中体现出来,在平时的区域游戏中,小朋友们也不忘接着去探索~</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们运用天马行空的想象力,用区域中有的的材料,想出一个又一个跟汉字有关的游戏。在活动过程中,我们要给予充分的支持与肯定,还需要有更加敏锐地去捕捉童趣的表达。</p><p class="ql-block"> 将汉字活动有效地融入到幼儿教育中,能够让孩子们了解中国汉字的起源和简单的特点,了解汉字的演变过程,知道了现代汉字是由古代象形文字发展而来的,萌发了对中国文字的兴趣。我们要以幼儿为本,从孩子角度出发,关注活动中幼儿的兴趣点。我们还感受到了孩子们拥有自己的想法和主动成长的力量,而作为教师,我们要做的不仅仅是让孩子们按照我们认为的“成功之路”向前迈进,而是应当在幼儿成长的关键时刻,点亮一盏灯,或者提供有效且必要的支持,鼓励孩子们在自己的“探索之路”上勇往直前!</p> 后续延伸 <p class="ql-block ql-indent-1">思考:你觉得汉字还有什么作用?写一写你认识的汉字吧!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。源于孩子兴趣的课程,也必然吸引孩子们。在这两周里,我们一起乘着“时光机”,从传说“仓颉造字”,到汉字的演变,再到百家姓,感受了汉字带来的巨大魅力。我中华文化,上下五千年,灿若星河,文字作为最基础的沟通方式,拉近了人与人之间的距离。对文字的兴趣,更为继续探索中华文化奠定了基础。</p>