为引导校青年老师，在日常的教育教研中，及时总结、分享自己的教育成长经验。在唐红波副校长的策划下，2022年5月10日，教导处组织青蓝工程学员，举行了以“班干部培养”为主题的教育成长分享会。 分享会伊始，李艺林老师对青蓝工程学员的阶段性限时训练成绩进行了分析。 初一14班的班主任黎锦涛老师，作了题为《能放能收》的主题分享。黎老师认为，培养班干部，就像放风筝。放风筝要掌握线，才能控制风筝。断了线的风筝，固然一去不复返，但是有时候，线拉得太紧，或是放得太松，也不容易升空，所以要收放自如。培养班干部，也要像放风筝一样，能放能收。<div> 黎老师结合自己的工作实践，和大家分享了班干部的作用，以及他培养班干部“牵着走——扶着走——方开走——跟着走”的具体做法，给与会老师很大的启发。</div> 初二6班的班主任梁嘉明老师，结合有效管理理论、教育公平理论、需求层次理论，分享了他的班干部培养经验。嘉明老师认为，班主任是班级管理的引导者，避免成为“高控制”、“一脚踢”，每个岗位的任务，分别落实到相应的班干部身上，让班干部担负起班级日常管理的责任。<br> 在日常班级管理事务中，普通学生对班干部的管理措施不满，或者两者的说法不一致时，班主任应该听取各方面的言论后作出决定，避免只听信班干部的言论。具体到执行时，应该做到：日常当一手栽培的班干部犯了错误时，班主任要舍得批评惩罚。在班干部管理上，班主任应注意班规对所有人都有约束力。公平对待，不仅无损于班干部的威信，还会得到学生的支持。<br> 在班级管理过程中，班主任应给予班干部适当的指导，明确要完成什么任务？完成的标准是什么？尊重班干部在实际管理过程中产生的想法，并适当地支持他。<br> 心理学科徐永鑫老师，没有担任班主任。她从心理老师如何挑选各个班级的心理委员，以及心理委员日常是如何工作？如何高效的帮助心理老师和班主任解决同学的心理问题？从这个角度，进行了分享。这个主题是心理老师独有的，其中的很多做法，也给予了与会老师很多的启发。 三位老师分享完之后，唐红波副校长对本次的分享会做了总结性发言。他首先表扬了参与分享老师的课件制作。唐校长指出，相比以前，这次全部老师的课件制作水平提高很多，说明很重视这次的分享会。第二、分享中，几位班主任都认为：班主任是学生的楷模，要求学生做到的事情，班主任和班干部首先自己就要做到。这个是非常正确的价值观，很符合一个班主任的要求。第三、每位老师的分享，应该有一个可以概括自己想法的题目，这样更方便与会老师的理解。第四、本次的分享会，对老师们语言表达能力、读书思考能力、写作能力等多方面都得到了锻炼，达到了预期的效果，希望后续几次分享的老师，可以总结本次的经验，做得更好。 “人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”追求进步，是青年最宝贵的特质。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。” 多一次交流，就多一份分享；多一份碰撞，就多一份思考；多一次启发，就多一份收获。相信本次的分享会，会给老师们带来一些收获，助力青年老师成长！