<p class="ql-block"> 春意藏，夏初长，风暖人间草木香 。</p><p class="ql-block"> 研一池清波碧水，醮一抹花红柳绿。</p> <h3> “教而不研则浅，研而不教则空”教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。因此，我校在搞好正常教学的同时，教研活动也一如既往的进行着。</h3> <h3> 2022年5月12日， 学校五年级语文课堂由郭继红老师执教《威尼斯的小艇》带领大家一起前往水城威尼斯领略异国风光，品味静动之美，足下万里，移步换景，云端漫步 ，跟随大作家马克·吐温的文字一样神游寰宇。</h3> 课堂教学展风采 <h3> 《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。</h3> <h3> 郭老师分三大块进行教学，教学中以学生为主体，不断正确的引导学生自悟自会。 <br>一、内容分析中，借助“多媒体”启发。<br>威尼斯，异国他乡的地理风貌，对学生来说是十分陌生的。完全有必要先对该水水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。因此在教学之前郭老师搜集了威尼斯的风光片，大量的图片和制作课件，播放威尼斯的风光片，把学生带入到风光旖旎的威尼斯古城，为理解文本创设情境。达到信息技术和文本的有效整合。在讲解小艇的样子的时候，郭老师制作了课件(小艇、独木舟、新月)形象直观。<br>二、自读自悟中，重视思维的启迪。<br>学习“船夫技术特别好”的段落的教学中，老师有明确的“主体”和训练“意识”，让学生夸夸船夫，以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时训练学生的口语交际能力，增强了趣味性和挑战性，课堂上，学生的思维被“启动”，开动脑筋，参与讨论交流。学生对课文内容的理解也逐渐加深。<br>三、朗读教学中，珍视学生独特体验，侧重情感的启动。<br>在最后一段的教学中，郭老师注重情境的创设，课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面，教师侧重对学生情感的启动。首先，启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着让学生置身这样的境界中，如果是医生坐着这样的小艇去干什么呢？学生呢？拉近学生与文本之间的距离，紧接着追问学生欣赏这样的风景，你们最大的感受是什么？你看到了一个怎样的威尼斯，然后让学生怀着这种那种美妙的感受一起朗读 ，并放威尼斯夜景图片，配上悠扬深沉的音乐，让学生入情入境去感悟。</h3> 听课教师收获与感悟 <h3> 教师们听课时专注认真，不时圈点批注，记录课堂中的精彩瞬间，写下收获和感悟。</h3> 课后交流促成长 <h3> 课后，语文学科组老师对这节课例进行研讨。首先作课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了充分的肯定:课堂轻松闲适，课文中富有个性色彩的语言、老师亲切的笑容、自然的教态、悦耳的声音，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂变得愉悦、富有诗意。</h3> <h3> 我们将继续怀揣“桃李满园教育梦，初心依旧光明行”的梦想，在这个充满希望的季节里，乘着语文教研的东风，勇于探索，不断创新，向教育更深处漫溯!</h3>