<p class="ql-block"> 3~6岁的幼儿对世界的认知，还处于好奇的探索阶段。他们认识的很大一部分来自于身边的环境，主题墙作为幼儿园教育环境创设的重要组成部分，是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的重要途径，为幼儿获得、梳理和提升经验，家长了解幼儿的学习和发展，教师传递教育理念和促进专业发展等提供了重要的平台。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我园在进行主题墙面环境创设时从幼儿视角出发，本着审美性、适应性，幼儿参与性以及动态性原则，关注幼儿发展，主题墙作为课程内容的体现，是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间交流的中介和桥梁。主题墙的创设要求统一规划，体现课程说明，主题板块的创设由主题缘起引出，通过主题线索不断和孩子挖掘主题课程最终呈现以师幼互动为主，创设探索墙、互助墙、区域墙等，让幼儿操作。</p> 小班组 <p class="ql-block">通过主题墙面上添加上的关于春天的文字，让孩子了解春天原来是绿色的、温暖的抓住春天最具特色的元素，将这些元素放大，进行重复或者随机的排布，就能很好的营造春天的气氛。</p><p class="ql-block">用四季的图片展现让孩子们了解四季轮回的特点。</p> 中班组 <p class="ql-block">中班春天主题墙色彩更丰富，形象更多样，有关春天的特征更明确，我们更希望孩子能够从主题墙里感受春天，也开始希望他们能从主题墙上了解春天。</p> 大班组 <p class="ql-block">从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点。为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备，以积极、阳光的心态迎接小学生活，大班老师在本学期除了陆续开展一些幼小衔接的主题活动也将幼小衔接做成了主题墙营造相关氛围。</p> <p class="ql-block">无声的教育，背后是老师们默默的付出，老师们的努力让每块墙面都成为“会说话的墙”每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。</p>