5月11日19：30分，沙河驿镇北部社区全体数学老师坐在电脑前面听了曹英培老师的讲座。在这次讲座中，有幸了解到新课标的解读，能更好地指引我们在今后的教学中更加科学有效对学生进行教育教学。 曹英培老师提出从国际数学课程发展的趋势来看，许多国家都将使学生理解数学的应用，发展他们解决实际问题的能力作为重要的课程目标。因此，我国小学数学应当把培养学生解决问题能力作为重要作务，在基础教育课程改革的背景下，更应当重视解决问题的作用与价值。解决问题能力是学生数学素养的重要标志，解决问题教学有利于学生数学基础知识的掌握及对数量关系的理解，有利于发展学生的创新意识和实践能力，有利于学生在解决问题的过程中学会与人合作。<br><br> 随着数学课程改革的不断深化，要求在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，使学生认识到数学知识可以帮助人们去解决生活中的很多问题，更加坚定学好数学课程的决心。教师接受着新的教学理念，不断要求学生学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用已有知识与技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的基本策略，体会解决问题后的喜悦心情，增强学生的实践能力与创新精神。通过“解决问题”的教学方法，使数学课堂变得丰富多彩，在学生“解题”的过程中掌握学习的技巧。 老师们也在学习的过程中认真积累经验并手写学习心得等内容，使之成为今后的教学的理论指导，丰富自己的条件性知识。 学生在校进行学习的主要目的就是解决生活、工作与学习中遇到的各种问题。用试卷进行考核是为了让学生认识到自己在一个阶段的学习后，掌握知识的情况。在小学的数学试题中，对应用题的解题能力可以反映出学生的实践能力与在现实生活中解决问题的能力。 教师将授课内容结合实际生活中的案例，以应用题的方式让学生进行思考和探究，使学生找到解题的技巧，并养成良好的学习习惯，使学生具有良好的逻辑分析能力与判断能力，真正达到教学的日的，更好地提高学生的学习潜能,让学生在未来的生活中可以通过自己的努力。将自己的生活变得更加丰富多彩，更加充实。 教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。组织教学中很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感，态度，价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。