<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月教育部公布了新修订的义务教育课程课程标准，新课标将于2022年秋季学期开始执行。为了让广大教师更好地理解新课标，义教课标组专家第一时间在教研网、中国教师研修网公益解读2022版义务教育课程方案、课程标准。在县教体局的组织下我校教师积极观看。为即将到来的新学期新课标的实践蓄力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天为我们讲座的是，中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会主任，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教授，博士生导师，马云鹏教授。马教授从课程标准概览、核心素养与课程目标、核心素养统领的内容结构化、指向核心素养的教学变革四方面为我们解读了义务教育数学标准（2022年版）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马教授指出义教数学课标（2022版）的指导思想是：贯彻教育方针落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,落实立德树人根本任务。基本理念为：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。结构特征：一，确立核心素养导向的课程目标，二，设计体现结构化特征的课程内容，三，实施促进学生发展的教学活动，四，探索激励学生和改进教学的评价，五，促进信息技术与数学课程融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观良好思维品质与关键能力。核心素养反映了数学学科的基本特征及其独特的育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分;核心素养具有高度的整体性、一致性和阶段性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面(三会) :会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课程目标的核心向导是对“三会”的统领的长远目标，总目标为“四基”、“四能”、“情感态度价值观”是01和11版的继承与发展。学段目标是“四基”“四能”“情感态度价值观”的分解，是融入核心素养的具体表现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">核心素养统领的内容结构化方面，马教授详细介绍了各课程内容如何进行主题结构化整合；指出学习方式的变化，要综合运用知识和方法解决问题。设计跨学科主题学习，把知识内容融入其中。这些都是对教师的挑战。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主题结构化特征表现为，一至四学段的整体性；学科本质的一致性；，不同学段表现水平的阶段性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主题结构化的意义则体现在：结构化突显内容的关联；结构化有助知识与方法的迁移；结构化促进核心素养形成三个方面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来马教授以吴正宪老师《小数的意义》为例，从厘清单元与学习主题的关系；确定单元中的关键内容；指向核心素养的教学目标；设计有效的教学活动四个方面解读了内容结构化的教学变革。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座完后，马教授为老师们进行了答疑解惑，为教师理解义教数学课标（2022版）扫清了道路，在马教授的讲解中教师们从茫然走到了清晰。为新学期新课标的践行积累了丰富的理论基础，相信在今后的教学中我们的数学教师会很好地去落实，去践行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校教师也积极通过云端专注听，认真记，充分利用此次学习的机会提升自我。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高端的指导必不可少，理论学习还需内化到实践。三个多小时的云端教研虽结束了，但教学中实践探索之路依然漫漫修远。我校数学教师将会以本次活动为契机，与时俱进，乘势而上，积极落实2022版数学课程标准。打造既有熟悉的生活场景，又有情感温度和思想深度的数学课堂，促进我校数学教学质量的提高。</p>