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疫情挡不住科学组教科研的脚步。“科学育人，做一个有使命感的科学教师！”这是金坛华城实验小学科学组所有科学教师的座右铭！我们要做一名美丽的科学老师。
本学期，华城实验小学共上的4节教研课，列表如下：

通过两个阶段的听课、教研，互相学习收获很多：

尹文华老师的课，饱满的容量，每个活动都能激起学生的热情。教师说：能量转换是一个神奇的话题。今天我们一起来学习——————-能量转换。（板书课题）
然后我们先来看看书上P8，了解牛顿摆的原理。
活动一：知道能量可以互相转换
活动二：知道能量可以多次转换
活动三：学生学会点酒精

听课的教师也感觉很有兴趣！

王旭霞老师的课：教师出示一个鼓，然后引出新课。

活动一：判断各种各样的声音
活动二：体验声音来自哪里？
活动三：声音在现实中的运用
能够运用语言、画图等多种方式表达探究结果，并进行交流。知道由于振动产生声音。真正认真完美的完成了教学目标。
整节课，师生一直在互动，师生在和谐愉悦的氛围进行探究，充分调动了孩子的积极性！ 周云老师的一节看起来很简单的动物的繁殖，也上得错落有致。教师能够运用多种感官和媒体对动物的繁殖进行研究。
1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
2.知道动物的两种主要繁殖方式。
3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。 吴湘云老师的《昼夜对植物的影响》 由浅入深，由学生的感官入手：
1.通过调查身边的植物与昼夜的关系，知道昼夜会对植物产生影响。
2.知道植物有自己的生物钟。
3.愿意参与观察和分享活动，尝试从不同角度认识自然现象的变化。且让学生带着任务回家。 教师研讨也有一些感触，分享给大家
一、做一个有使命感的科学教师。
只有教师爱岗敬业，才能在自己的教育、教育活动中有所收获。在讲座中我们看到一个真正爱岗敬业的教师，既能依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。 二、如何培养学生的科学素养
（一）科学素养的培养关键在教师。科学教师承担着培养学生科学素养之重任。为此，科学教师必须有着坚定的科学教育事业心。个满腔热忱的科学教师可以赋子抽象的教材以鲜活的生命，在“真刀实枪”地“搞科学“活动中与孩子们“同呼吸、共命运”，倾心回馈孩子们与生俱来的“好奇心”和“求知欲、把他们培成具有一定科学素养的接班人。诠释“教师对科学教学的热爱——做一个有使命感的科学教师。”
（二）科学素养的培养灵魂在教学科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标；又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，在小学科学教学实践中，我们每一个科学教师都有深刻体验。
（三）科学素养的培养提升在课堂。每位老师结合自己的教学实践，倾心分享。课堂教学动态的不断发展的推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可测性。
希望我们的课越上越精彩！