<p class="ql-block">大班的孩子们在不久后就要入小学了，对小学充满了好奇，在调查幼儿园与小学有什么不同之处时，孩子们对“课间十分钟”最感兴趣。为了满足孩子们的好奇心，增强孩子们对“课间十分钟”的感受，幼儿园大班组于5月份开展了探秘“课间十分钟”系列活动。</p> <p class="ql-block">什么是“课间十分钟”？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿畅所欲言，讲述自己理解的“课间十分钟”。</p> <p class="ql-block">“课间十分钟”可以做什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">对于“课间十分钟”可以做什么，孩子们进行了小组讨论，一个个脑洞大开，小组里的每一个人都贡献出了自己的想法，让原本单一的问题，借助集体的智慧迸发了许多不同的答案。孩子们还将课间可以做的事情记录了下来，来看看他们的计划吧。</p> <p class="ql-block">孩子们自己制定的计划可以实现吗?进入“课间十分钟”体验环节，我们一起去看一看吧。</p> <p class="ql-block">在体验完“课间十分钟”之后，老师对体验完游戏的幼儿进行了采访:“课间十分钟”里做了哪些事情?感觉怎么样?</p><p class="ql-block">王梓航：我计划了画画，看书，我还在认真地画画，音乐就响了，没画完画，书也没看。</p><p class="ql-block">马智宇：我完成了喝水，上厕所,跳绳。计划的五子棋还没玩儿。</p><p class="ql-block">刘天一：我画完了画，还来不及喝水。</p><p class="ql-block">周子雯：我还没来得急上厕所呢。</p> <p class="ql-block">教师解读:</p><p class="ql-block">孩子们在对“课间十分钟”进行讨论、计划和按计划进行体验后，大多数都感觉时间不够用，事情没有做完。在这个过程中，孩子们对“十分钟”这一抽象概念有了切身实际的理解，从想象的十分钟可以做很多很多事情到发现原来十分钟的时间是有限的，孩子们对于“十分钟”的理解更准确了，他们感受到“课间十分钟”是需要合理安排的，不然重要的事情可能就没有完成。</p> <p class="ql-block">调查家长小时候的“课间十分钟”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">爸爸妈妈小时候也有“课间十分钟”呢，他们的课间是怎么样安排的呢?</p> <p class="ql-block">短短的十分钟，给了孩子们一次次新奇的体验，孩子们通过亲身体验真正感受到了时间是宝贵的，并学会合理安排时间，这对他们来说意义非凡！关于“课间十分钟”最后的安排到底是什么样的呢?相信孩子们上了小学后会找到属于自己最优的安排，按自己的节奏去开启小学生活。</p>