3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，儿童早期阅读对其智力发展影响很大，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。因此，在幼儿阶段培养和发展幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯非常重要。<br> 在庆幼中心“五育并举”的要求下，庆幼十三园一直积极倡导“切实提高幼儿阅读能力和水平”，为其终身学习打下基础。 由于大班幼儿有一定的阅读基础，掌握了一些阅读技巧，喜欢逻辑推理类的绘本。因此，根据大班年龄段幼儿的阅读特点，我们可采用自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略。 要提供舒适的心理和物质环境，引导幼儿自由阅读。如在《阿诗有块大花布》中，孩子们会讨论：“阿诗为什么不开心？它<div>用自己的花布帮助了谁呢？”“为什么阿诗会失落呢？它收获了什么呢？”有了充分自由阅读的宽松氛围，孩子们的想象力与观察力得到了淋漓尽致的发挥。</div> 改变“预设性提问——幼儿回答”的传统模式，让幼儿自由地选择画面进行想象、观察、描述。利用大班幼儿喜欢争辩、爱提问题的特点，引导他们大胆发问，在与教师、同伴交流中理解绘本内容，提高思辨能力。 根据大班幼儿具有强烈的表现欲望以及创造能力的特点，可以选择相应的活动形式，表达对绘本的理解。主要的应用形式有：亲子表演、童话剧、自制绘本等。如将《十一只猫做苦工》《不讲卫生的小黑猪》编成童话剧，从看书——听故事——改编故事——扮演的过程，无论是表演者还是欣赏者，都在童话剧表演的声音、节奏的控制中提高了语言的感受力和表现力。 幼儿早期阅读是一项长期而系统的教育工程，需要老师和家长合理培养和指导，才能使幼儿养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，促进各方面能力的发展。为了幼儿的健康成长，让我们更加关注幼儿早期阅读教育，为幼儿的健康成长奠定基石！