<p class="ql-block"> 榴花五月眼边明，云间一笑濯尘缨。为贯彻落实新颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，聚焦课程标准新变化，确保课程标准有效落地实施，进一步做好新课程标准背景下的新课堂达标活动，推进义务教育阶段国家统编教材的使用，2022年5月12日下午15:00，沂堂小学全体道德与法治教师聆听了国家教材委委员、义务教育道德与法治课程标准修订组组长韩震教授关于2022年版道德与法治课程标准的专题解读报告。 </p> 迅速部署 <p class="ql-block"> 活动伊始，根据区、镇教研室要求，迅速部署、统筹安排、组织集结。</p> 深入学习 <p class="ql-block"> 韩震教授对义务教育道德与法治新课程标准的解读全面而深刻，他紧扣时代前沿与课改实践，对德法新课标进行了宏观的解读，并从课标的“主要变化与突破”、“课程性质与理念”、“实施中的重点与难点”以及“教材的编写要求”五个方面做了进一步阐述。</p> <p class="ql-block"> 韩教授在课标修订的主要背景和追求方面讲得尤为深入。他强调，作为在义务教育阶段落实立德树人任务的关键课程，道德与法治课程要聚焦全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。</p> <p class="ql-block"> 同时，韩教授指出，学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化，是介于党的教育方针、落实立德树人根本任务与具体课程内容目标之间的中观概念。因此我认为，我们的课堂应围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。同时，加强一体化设计，注重整合和统筹。</p> <p class="ql-block"> 不仅如此，新课标中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应。</p> <p class="ql-block"> 同时指出，要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法，全面获取和掌握学生道德与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情境中学生的品行，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。</p><p class="ql-block"> 所以，我们应努力提高自身评价素养，根据课程核心素养的要求，结合学生在课程中的学习，设计高质量的练习、作业和测试题，科学地布置作业，加强完成作业特别是长周期作业的指导，丰富批改作业的形式，及时地反馈作业情况并进行个性化指导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 坚持素养导向的评价与考试命题更加强调将大主题蕴含在真实的情境与任务中，考查学生在解决真实问题、完成真实任务时能够整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一。</p> <p class="ql-block"> 习近平总书记曾指出，作为思政课教师，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。韩教授进一步强调，新课程标准的颁布对于我们教师的育人观念、育人方式、评价方式和研究方式等都提出了更高的要求。虽任重道远，更应不负使命担当。</p> 学习剪影 <p class="ql-block"> 沂小道德与法治教师学习进行时……✨✨✨</p> 心得体会 <p class="ql-block"> 稻田播种始于勤，步履铿锵共绽放。韩教授的解读高屋建瓴、深入浅出、通俗易懂，让与会教师深受启发。学习结束后，辛勤的老师们及时记录下自己的所思所获。</p> <p class="ql-block"> 择高处立，向宽处行。学课标、用课标，如源头活水，如春风化雨，滋润老师们成长不停歇。在今后教学中，新课标理念必将耕植于每位教师的心田，生发于每节课，育得满园花开！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：张荃</p><p class="ql-block">图片：全体德法教师</p><p class="ql-block">审核：李雨芯</p>