<p class="ql-block"> 本次教学反思我打算从一件很微小但是让我非常有感触的事情----听写单词说起。</p> <p class="ql-block"> 起因是这样的，前几天结束的期中考试中，我任教的八年级英语成绩有所下降，而且几个在班级排名靠前的孩子，英语成绩非常难堪。这让我非常苦恼，明明自己已经非常尽力得在备课、上课，为什么就是没有效果呢？对此，我也向几位同行们探讨了这个困惑，对自己的教学有了一些反思，直到我看到下面这张图，我才更能意识到我的问题出在哪里：平时对单词抓得不够紧，每个单元学完听写一次，没有写对的自己改正。但是我忽略了几个问题：第一，大部分孩子的自觉性并没有那么高，一旦放下就不会再拾起来。第二，一个单元的单词量太大，很多孩子根本记不住。第三，英语课时紧，几乎是到考试才能学完，后面没有复习的时间，也就是说一个单元的单词就只听写一遍。孩子们当然到考试的时候会遗忘。</p> <p class="ql-block"> 单词是基础，不会单词寸步难行。而出现问题的这几个孩子就是每次单词听写都过不了关。于是，针对出现的问题，我这两周采取的措施是第一节课讲完单词以后，第二天听写，听写不过的同学单独找我听写直到会写为止。而之前由于各种原因，我并没有跟上追踪默写情况，才导致孩子有惰性，没写过就不写了。但是这一次，我坚持必须要求保证大部分孩子完成我的要求。结果效果出乎我的意料。之前从来都没有过关的几个孩子，董琦钰、赵继军、冯奥轩、张瑞等都完成得非常漂亮。这件事情让我触动很大，这些孩子也让我刮目相看，他们是可以做到的。</p> <p class="ql-block"> 虽然这只是极小的一件事情，但对于我来说，是一个非常大的进步。</p> <p class="ql-block"> 此外，对于我们这些基础薄弱的孩子来说，他们或许从一出生就输在了起跑线上，他们的父母有的甚至连起跑线在哪里都不知道，对于英语学习上更是如此。尤其是现在八年级，他们没有太多的时间从头学习，成为一名优秀的英语表达者。所以，我认为，像华坪女高校长张桂梅老师说的那样，填鸭式教学未尝不可。也许只能这样，我们的孩子才能考上高中，考上大学，走到外面的世界去看一看，进而靠自己的努力改变整个家庭的未来。</p>