<p class="ql-block"> 2022年5月13日，长阳心理健康线上公开课进入第九期，上午八点，长阳心理健康教师如约而至，在云端开启了今天的心育之旅。一天之计在于晨，心育人初心不改。</p> 榔坪学区的向曼丽、秦玉、向玉玲等三位老师以生为本，课堂中积极关注学生的心理成长。三位老师以游戏活动为载体，让学生在写、讲、画、演、闯关中得到充分体验。曼丽老师培养学生的同感共情能力，在与学生的交流中能够及时关注他们的想法，投入到师生互动中；秦玉老师以自身教育激情和心育热情触发学生心声的吐露，布置的互换式实践家庭作业必将融洽亲子关系，让心灵氧吧为学生心理发展赋能加油；向玉玲紧紧把握团队凝聚力，充分调动学生情绪，一步步将团队建设的方法贯彻执行，并建成了一个“助人团队”，学生结合亲身的体验感受团队的伟大。每节课都让学生有收获，有成长。 向曼丽老师以《专注当下调整心态，自我觉察积极行动》进行了自我反思说课。在整个教学过程中，教师只是起着“引导”作用，活动设计以学生为主体，给足学生思考和交流的时间。在课堂中机智地引导学生在听动综合能力训练中修炼专注力，在《从5岁到90岁的人生难题》的观看中感受心有千千结的必然性和普遍性，在解手链的活动中领悟到解决烦恼需要智慧。秦玉老师以《明学情善加引导，巧改编动心赋能》进行了教学分享，她紧紧把握班上留守孩子多、家庭管控乏力的班级现状，通过巧妙的环节设计，让孩子在班上的同学之间得到关心关爱，在相互理解中感受留守托管孩子的快速成长，体会生活和学习中的幸福瞬间，从而在感恩中建立良好的师生关系、生生关系和亲子关系，学会尊重和互相激励。 李实践老师最后做了总结发言。他夸赞今天的教学是“在心理教师专业引领下的开心成长之旅”。<div> 一是教师饱满的心育热情调动学生的积极性：教师先自燃，再把学生点燃，学生这把熊熊大火又把教师烧得更旺，是教师和她的学生共同创造了一场心灵之旅。同时也建立了良好的师生关系、生生关系。心灵氧吧的一次次输入让学生心旷神怡，蚂蚁故事组合让学生感受团队的强大。</div><div> 二是“沉浸式”教学让教师和学生都充满期待：活动、视频的代入感很强，让学生进入角色，专注于课堂和交流，专注于行为上的落实。专业引领在分享者与教师之间升华。同舟共济强烈的体验感，歌声抒发内心奔涌的热情。心理家庭作业的效果和跟进让学生跃跃欲试。<br> 三是大团队的建立让心理凝聚力更强，团辅活动落地落实有实效。12345的游戏由零散到整体；理解留守儿童的优秀并为他们点赞打call；气球成为了学生凝聚为一团队的良好媒介。<br></div> 随着心理健康公开课的持续给力，长阳心育人在学科中心组成员引领下轻松前行，在同伴互助中激发潜能，为建设幸福长阳默默守候和倾心付出。