<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">安好如斯（原创）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">写于壬寅年四月十三</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 教育不仅仅是书本知识的传授，更是思想上的指引，人性上的雕琢。——前言</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 花相似，界不同</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 文/安好如斯（原创）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 立夏已经一周，依旧有些清冷，似被灰墨浸染了的天闷闷的，沉沉的，不一样的初夏也许会有不一样的风景吧。第一节语文课我没有讲课，而是进行了一段简单但特别的“谢生”仪式，说其简单是因为没有繁琐的前奏和仪式，说其特别是因为它逆方向的独特所在。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 当在黑板上洋洋洒洒写下“谢生”两个字的时候，学生们纷纷错愕地看着我，其中有不解，有疑惑，当然还有一探究竟的好奇，之后便是小声议论了，不乏有个别学生一脸了然状，遂卖起关子：“我知道这是何意。”周围学生众星拱月般，纷纷把目光投向他：“赐教，赐教，有道是独晓晓不如众晓晓。”只见那位同学故作高深：“这还不容易？生不就是生命，生灵的意思，老师的意思不就是让我们敬畏生命嘛。”“好小子，想得还挺深奥。”我不禁暗叹道，依旧不语，众生听完皆散去，或沉思，或凝眉，开始组织合适的语言来回答这两个字的含义。出其不意的是，我并没有让他们回答“谢生”为何意？做何解？对自己又有何启发？在他们正欲举手回答之际，我郑重地行至讲台规规矩矩地向学生鞠了一躬，学生们更加不解，瞪大眼睛呆坐在位置上一动不动地看着我，看到他们的表现我更加确定今天这个仪式的必要性，我一改往日的严厉：“这个仪式虽然简短，但是我相信它会成为你毕生难忘的一个情景，因为平时都是你们恭敬地给老师鞠躬、致谢、问好，应该是从未受过老师的鞠躬。”学生一时之间摇头的摇头，点头的点头，一脸激动：“老师，确实，我的小心脏现在还在猛跳。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 有触动就是好事，按住心中的大喜，向学生缓缓道明我的初衷：“今天我的这一拜有三层意思，第一，欣慰你们这一年来的进步，你们与日俱增的爱国感与荣誉感，你们素养的提升，好习惯的养成，你们悄悄为班级做的种种；第二，感谢你们对老师的支持，感谢你们课堂上的聚精会神，感谢各抒己见的妙语连珠，感谢倾吐心事的信任尊重；第三，感激你们让我体会到了自己的成长，是你们让我懂得了教育的有效方法不单单只有严厉，还可以把生动、活力、平等、包容融入课堂，让我学会了去接受不完美的自己以及不完美的你们。”片刻微怔过后，教室里的掌声久久没有平息，从孩子们红红的眼眶中，我知道这一次特殊的仪式、平等的对话深入到了每一位学生稚嫩的心里。出了教室，抬首望天，久违的炬阳冲破阴沉普照大地，我不禁莞尔，是真的不一样了呢。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 天有阴雨雾雪，不断变化，生生不息；地有四季万物，不断变化，更迭变迁。作为教育人的我们更应不时给自己的思想注入新的元素，让自己的思想泛起来，活起来，不拘泥于陈规旧矩，不局限于一角一隅，学那东流之水，包容山川、巨石、黄泥、险流，不以凌云之势，而以平等之姿。天行健，吾应以自强不息；地势坤，吾应以厚德载物。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 一缕阳光点化了沉睡的云雾险峰，一抹深碧唤醒了微醺的夏意枝头。（图为可爱的孩子内心感悟）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 未来因你而立，你为未来而生，即使淋雨也要使劲奔跑，只管向阳而生，不惧黑暗，不怕跌倒。徐图之，共勉之！</b></p>