2022春季克州领航筑梦研训—苏木塔什乡幼儿园5.12日研训

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5月12日，我园继续组织教师观看克州筑梦领航研训钉钉群里的直播讲座，政治理论学习中央纪委国家监委网站公开课研讨分享克州第二幼儿园以及常熟市实验幼儿园陈颖专家讲座《基于幼儿发展的课程资源地图开发和利用》1个半小时的学习，收获颇多。 　　政治理论学习设立雄安新区，是以习近平同志为核心的党中央深入推进京津冀协同发展作出的一项重大决策部署，是千年大计、国家大事。对于集中疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎，具有重大现实意义和深远历史意义。世界眼光、国际标准、中国特色、高点定位。建设绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展示范区、开放发展先行区，努力打造贯彻落实新发展理念的创新发展示范区。 　　克州第二幼儿园祁春延老师的学习分享，结合我园实际，在专题讲座中，既有专业领域的理论架构，又有优秀案例的示范引领，不但听的过瘾，而且学的扎实。相信经过本次的学习，老师们会更深入领悟“儿童立场”之于课程审议的重要意义，在不同层级的课程审议中注重儿童，教师与课程的三方融合在老师的专业引领下看到儿童，看见课程。 　　接下来常熟市实验幼儿园幼儿园陈颖专家老师进行的关于《基于幼儿发展的课程资源地图开发和利用》给了我们老师很多启发。课程资源是幼儿园课程建设旳重要载体，丰富多样旳、合适旳课程资源蕴藏着幼儿多方面旳爱好与需求，可以支持幼儿在多样化旳活动中行动学习、自主摸索、建构经验和获得发展。 　　如何高效运用“课程资源地图”？“课程资源地图”最后被提取和高效运用才是其制作旳重要意图。为此，幼儿园必须畅通“课程资源地图”传递旳通道，积极向教师通报，鼓励教师提取，更欢迎幼儿和家长一起提供和不断丰富，让幼儿园“课程资源地图”更加班本化。课程资源地图为幼儿园课程服务，是为了满足幼儿多样化发展以及幼儿园个性化发展的需求而绘制。每个幼儿园的幼儿都有其特点和个性需求，每个幼儿园的教师也有其独特的教育理念。因此，幼儿园在绘制课程资源地图时选择和标识的资源具有独特性和不可复制性，身处白墙黛瓦的古城区的幼儿园和身处高楼林立的新城区的幼儿园呈现在课程资源地图上的内容也会有所不同。现如今社会发展日新月异，不管是农村还是城市都处于快速发展之中。因此幼儿园所处区域周围的自然、社会资源也处于不断更新、变化之中。幼儿园的课程资源地图不是一成不变的。幼儿园需要根据周围环境和资源的变化不断调整地图。在使用课程资源地图的过程中，我们会进行课程审议，删减不适合开展课程的资源，增添有利于幼儿发展的资源。因此，幼儿园的课程资源地图始终处于“未完成”和“可变化”的状态。 　　为时一小时的课程指导，陈颖专家为我们提供了可以学习的很多内容。在幼儿园课程构建和实施的过程中，适宜、多样、丰富的课程资源能支持幼儿自主探索、深度学习、建构经验。虞永平教授曾认为，只有丰富、适宜的资源才能促使幼儿进行综合、有效的学习。由此可见，幼儿园课程资源的开发和利用，影响着幼儿园课程构建和实施的广度、深度，影响着幼儿园课程的质量。