【稚真悦读】第⑫期——幼儿园的做法

应城巿学前教育研究共同体

致读者 　　为了深入推进《应城市幼儿园稚真生态课程实施指南》的实践与研究，在学前教育大力推进“安吉游戏”落实科学保教的背景下，由应城市学前教育联园教研协作体东西南北片区长李燕、范梓红、王怡、高曼林发起“稚真悦读”读书活动。本期倡议全市幼儿园教师共读《放手游戏发现儿童》（程学琴主编）这本书。共读共悟共成长！ 领读分工 第一期：实验幼儿园南园陈敏第二期：黄滩中心幼儿园石雅洁第三期：商业幼儿园蔡艳第四期：杨河中心幼儿园纪凝眉第五期：汤池中心幼儿园王辰第六期：四里棚中心幼儿园王怡第七期：实验幼儿园北园张敏第八期：长江中心幼儿园李燕第九期：实验幼儿园三园胡紫钰第十期：苗苗幼儿园王玉蓉第十一期：郎君中心幼儿园华雅琪第十二期：东马坊中心幼儿园张玲 领读导航站 领读人介绍好书介绍导读提纲领读音频金句分享共读共研读书心得共读共悟我们的做法和我们一起悦读越美吧！ 领读人介绍 　　张玲,女，1992年出生,学前教育本科学历，钢琴八级，擅长民族舞，高级育婴师，高级保育员。2019年9月进入东马坊中心幼儿园工作至今。 一个平凡的称谓，一生不平凡的使命，为之骄傲的名字——幼儿教师。作为幼儿教师，我始终保持着一颗有爱，有责任的心。用我的专业知识和技能得到了家长和领导的认可，现任幼儿园的保教主任。做管理工作，既要带动孩子，又要带动老师，责任重大，但是越是这样的环境越能让我得到锻炼和成长。在这三年中，不断磨练自己，参加孝感市微课大赛荣获“三等奖”，参加户外游戏评比获得孝感市二等奖，湖北省二等奖，也被评为“优秀教师”。在未来的若干年里，我也会砥砺前行，不负所望，用心去浇灌每一株幼苗，让他们茁壮成长。 好书推荐 　　《放手游戏发现儿童》由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程的书；是关于幼儿园如何开展游戏或如何建设基于游戏的课程，用以对园长、教师进行培训的教材；是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，它生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。 导读提纲领读音频金句分享 分享一：让家长真正看到游戏，感受游戏，体验游戏，在身临其境中发现游戏的价值，在感同身受中理解游戏对儿童的重要意义，从而让家长在逐渐信服的过程中成为保护儿童游戏权利的同盟军。 分享二：家长在与儿童共同游戏过程中，共同的经验会让家长更快更深入地发现儿童的能力，发现儿童与自己不一样的能力和经验，发现儿童的游戏创意远远超越自己，在游戏中自己应该向儿童学习。 分享三：正如教师放手游戏后发现了了不起的儿童一样，家长也有了惊喜的发现!他们惊讶于孩子的想象如此丰富，惊讶于孩子的游戏如此复杂精妙，惊讶于孩子会自己评估危险，能保证自己与同伴的安全…… 共读共研 　　读书是教师专业成长的有效途径，为了进一步激发教师读书的兴趣，养成良好的读书习惯，全面提升东马坊中心幼儿园教师队伍整体素质和开展幼儿游戏活动的能力，伴随着春的气息，迎着三月的芬芳，在以李晓军园长为首的领导班子的共同策划下制定了全园教师读书活动方案。本次读书活动以自主阅读、集中阅读、读书交流会等形式进行！李晓军、陈方、张玲三位管理人员每周轮流领读，轮流主持并进行小组研学，让教师们在且读且思，且思且行中不断完善自我，成就自我。 教师读书活动方案分期阅读 　　2022年3月18日第一期的读书活动拉开了序幕，由李晓军园长引领着老师们一起学习《放手游戏发现儿童》第一章第一节“游戏革命”。 心得体会 　　2022年3月25日《放手游戏发现儿童》第二期学习内容“关键词”在张玲老师的主持下如约而至！ 心得体会 　　2022年4月1日李晓军园长引领着老师们一起学习《放手游戏发现儿童》第一章第三节“安吉幼儿园课程”。 问题困惑心得体会 　　为了帮助老师们进一步了解3—6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。4月8日，在陈方老师的主持下，全体教师开启了《指南》健康领域“身心状况与动作发展”的学习之旅。 心得体会 　　2022年4月15日陈方老师引领着老师们继续学习《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域之“生活习惯与生活能力”的相关内容。 心得体会 　　2022年4月22日在李晓军园长的引领下，老师们共同学习了《放手游戏发现儿童》一书中关于“游戏材料投放＂。 心得体会 　　2022年4月29日张玲老师引领老师们一起学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中“倾听与表达”的相关内容。在学习过程中，老师们结合自己实际工作中的案例，积极交流，分享感悟。 　　5月13日，我们的读书活动又如约而至，在张玲老师的引领下，大家面对面坐在一起，共读《放手游戏发现儿童》这本书中第四章“家长工作”第二节“幼儿园的做法”的相关内容。通过学习，知道了安吉幼儿园教师为了解除家长疑惑，转变家长观念，支持幼儿游戏做了许多家长工作。安吉幼儿园让家长体验了丰富多样的活动，让家长在感同身受中理解游戏对儿童的重要意义，让家长在逐渐信服的过程中成为了保护儿童游戏权利，支持儿童游戏行为的同盟军。 共读共悟共读现场 　　沐浴着初夏的阳光，淌洋在书香的海洋。读万卷书，行万里路，百读不厌，心情舒展！“共读一本书”活动的开展给老师们的专业理论学习搭建了一个非常好的平台，充分调动了我园教师读书的积极性和能动性，达到了交流共享，互助共进的目的。 体验实践 　　读书不仅能丰富老师们的视野，增长老师们的知识，更能让老师们的工作变得更加的充实，有趣。正确的读书方法不仅在思想上要重视读书，而且在时间上要给予充分的保证，更要勇敢的走出书本，勇于去实践、去体验，只有这样我们读书的价值才能真正的得到体现，我们读书的行为才能真正的变得有意义！ 　　老师们通过读书学习后，来到户外游戏现场体验起了儿童的游戏，体验之后再去交流、反思，去感悟，去理解儿童的游戏行为。这种读书之后的体验活动，让老师们更容易理解儿童了，了解了儿童为什么能把看上去简单的材料玩得那么的丰富有趣而又具有挑战性，了解了在游戏中儿童可以获得多种能力的发展，从而更加认同了安吉游戏的价值，支持儿童的户外自主游戏。 交流共研心得体会 　　老师们历经几个月的读书活动，从个人细读到小组精读，一张张阅读记录表，一张张读书心得体会，不仅仅是教师们品味书香的痕迹，更是大家与智者交流的见证。“放手游戏发现儿童”我们和孩子们一起在游戏的道路上共同学习，相互促进，共同成长。 悦读花絮我们的做法环境创设 　　我们充分利用幼儿园所处的环境空间资源，为幼儿的自主游戏活动提供保障。 园内资源周边资源游戏计划 　　今天准备玩什么游戏呢？孩子们提前想一想并用简单的图画和符号做一下游戏计划呢！ 自主游戏游戏表征反思游戏 　　孩子们回忆游戏过程，交流游戏经验，针对游戏过程中遇到的问题提出来共同探讨，找出解决问题的办法。 　　老师大胆放手，默默退后，支持幼儿每天玩游戏、画游戏、分享游戏，成就了不一样的儿童。 家长工作 　　把游戏的权利还给孩子，让孩子每天按自己喜欢的方式选择游戏区域，选择游戏玩法，我们老师每天坚持观察，坚持抓拍记录，坚持分享孩子的游戏动态，拉近了家园关系，让家长重新认识了自己的孩子，看见了游戏带给孩子的成长与进步，家长真正理解了游戏蕴含的教育价值，理解了老师的良苦用心，也愿意支持孩子的游戏，支持老师的工作了！老师的真实践赢得了家长的真支持！ 家园共育 　　孩子们每天把自己的游戏故事带回家，向家长讲游戏故事，家长每天认真倾听，细心地把孩子讲述的每一句话，每一个字，原原本本的记录下来。第二天，孩子们把记录好的游戏故事带来幼儿园与同伴分享，取长补短。家园共育促进成长。 自主游戏花絮教研的力量老师与故事 　　幼儿的游戏故事、我和幼儿的故事、老师与故事……这些故事每天都在幼儿园发生着！ 　　在应城市稚真生态课程的引领下，幼儿园稚趣园本课程也在稳步推进，以游戏为基本活动的理念也深入人心。游戏活动全面开展的质量与否，教研是关键，常规教研行动促使教师建构起全新的课程观，将教育的价值取向从注重学业准备转变为关注儿童的终身发展，教师由原来的知识教授者转变为集多角色为一体的儿童研究者。一日生活皆课程的理念深入人心，教师的专业自信不断增强。教师形成了主动学习、自我发展、自觉研究的专业发展习惯，在课程改革的浪潮中与儿童一起成长，体验幸福。 写在结尾的话 　　我们将继续扎实有效地开展“共读一本书”的活动，让老师们在阅读中不断丰富专业知识，提升专业素养，努力打造“学习型幼儿园”。在钻研安吉游戏的道路上，我们将继续坚定而扎实的走好每一步，在实践中不断的探索交流，让游戏真正点亮每一个孩子的幸福童年。 供稿：应城市东马坊中心幼儿园 制作：陈方张玲 审稿：李晓军陈方 终审：华小卉李燕