幼儿园值日活动是指幼儿在园参与的各种为集体服务的活动，是幼儿一日生活中一项重要的活动，对幼儿的身心发展具有特殊的教育价值和意义。在我们的班级中，值日生活动都在常态化地开展着。通过第一次值日生工作的实践与研讨，老师们在活动中积累了初步的经验，随着值日生工作的不断延伸，也不断有新的问题出现等待着孩子们去发现、去解决，我们老师们带着这些困惑，开始了又一次的研讨之旅。 视频观摩 经验分享 中五班、大二班就本班值日生活动开展通过视频的形式和大家一起进行了分享，从各班值日生工作的开展中，我们教师认识到了值日生工作对幼儿发展的核心价值。 寻找问题 抛出问题 解决问题 经过不断的、交流、实践、探索、调整，老师们根据孩子年龄段的表现进行分组研讨，结合值日生工作遇到的具体问题，进行研讨、交流，寻找解决问题的策略。<div> 1.值日生分工如何更合理？让孩子自己选择项目的前提是什么？<br> 2.幼儿在值日生工作中的周期设置情况。<br></div> 各班针对值日生周期问题都发表了自己的见解，这个问题我们将继续在值日生实践中寻找到真正适合的分工方式。 立足儿童生活 讲述课程故事 课程来源于幼儿、来源于真实生活，让我们一起走进大五班、中一班，感受课程故事的美好。 <p class="ql-block"> 大班值日生课程故事《嗨， 值日生》</p> <p class="ql-block"> 中班值日生课程《我是小小值日生》</p><p class="ql-block"> 两位师以讲故事的形式记录自己在教育实践中发生的真实、鲜活和发人深省的课程事件，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对课程的理解感悟。</p> 走进课程故事 助推课程发展 通过两位老师的课程故事分享，让大家对课程故事有了初步的了解，为了深入走进课程故事，我们对课程故事关注什么？观察什么？判断什么？判断后跟进什么？回应什么？撰写课程故事的元素等几方面进行了理论梳理，明晰理念。<br> 通过此次园本教研活动，老师们的放手意识进一步提高，能够充分感受到幼儿的自主、自理与自信。小小值日生，学习收获大，学习的不仅仅有孩子，老师们也收获满满，用课程故事助推孩子深度探究，引领老师关注、观察、记录孩子的游戏过程，呈现孩子的学习、实践、建构历程。