疫散花开全力以“复” 榛柴小学线上线下教学衔接纪实

多吉顿珠

春暖花开，学子归来。5月5日，全县高三年级迎来复学之日，相信不久后我们也会迎来全面复课。榛柴小学持续云督导，本周主要督导内容是师生如何做好线上线下教学有效衔接问题。 线上教研慧聚云端 　　复课前，为了更好地进行线上教学和返校课堂教学工作的衔接，进一步提高教学质量，科学规划课堂教学，老师们通过调查、作业检查、访谈、数据分析等多种方式，全面摸排学生线上学习情况，重点分析线上教学期间学生知识掌握情况及存在的问题。 5月4日，各教研组开展了“复课后线上与线下教学的有效衔接”主题研讨活动。 本次研讨，明确了复课以后的教学进度和实施策略，为复学后更有效做好“线上”教学优势延伸、“线下”教学作用互补等要求奠定了基础。 　　教师们还精心准备召开了线上主题班会，和家长一一讲解复课要求，帮助孩子们调整情绪，以饱满的热情迎接复课的到来。 摸底测评查缺补漏 为检验学生线上学习成果，在摸排、梳理网课情况后，教师对学生进行集中巩固和练习。 　　各年级还采用不同形式进行摸底测评，找出其基础知识的遗漏点，从而摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。虽然才刚刚重返校园，但孩子们的精神状态非常饱满。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为更好的巩固线上教学成果，进一步做好＂线上＂与＂线下＂教学工作的有效衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，榛小各年组教师们立刻针对学生错误率较高的知识点展开分析，并进行组内交流研讨及时查缺补漏，积极寻找在线上教学中存在的不足之处。 　　对于学生整体掌握较好的知识点，老师不重复教学；对于共性问题，则放缓教学步伐，专题备课，对其进行具体讲解和指导；而对于个别掌握不好的情况，老师结合诊断检测结果，鼓励学生自主复习，拟定个性化辅导方案，开展有针对性地辅导，做到集体补学和个体补学相结合。 串讲复习科学过渡 　　榛小教师们结合摸底分析中排查出的问题，对线上教学内容重新梳理，将重难点问题再一次耐心地讲给学生，帮助学生梳理知识，采用分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导等方式，科学而灵活的选用教学方法，在确保每个学生都较好掌握已学内容的基础上，进行新课教学，努力做到科学过渡，无缝衔接，本着不落下一名学生的初心，在工作岗位上默默耕耘着。 　　针对线上学习听多说少、算多问少的局限，老师们用鼓励、欣赏，帮助学生建立自信，让课堂“活”起来；用“任务”驱动学生主动提出问题、质疑交流、实践操作，让课堂“动”起来；用“复习课”帮助学生整理知识框架，让课堂“顺”起来。 　　教师们有针对性的对每一个孩子的错误之处进行分析，一对一对孩子们进行辅导，并积极与家长沟通，实现有效的家校合作。 上下同欲者胜，同舟共济者赢！疫情防控下的教育教学，榛柴小学全体教师守岗尽责，，顺利完成了线上和线下的各项教学任务，这无怨无悔的付出，只为给莘莘学子最好的守护。 在复学复课的日子里，榛小教师基于科学的学情分析和教学计划，一手巧抓教学，一手严抓防疫，关注差异、精讲精练，有序衔接线上与线下的教学。在科学的复课计划安排下，榛小学子们也顺利地度过了复学适应期，以良好的心态开启他们的校园生活。