疫情之下，线下教学停摆，危机就是契机，线上教学考量着一个学校的教学管理能力，考量着一个组织的应急处置能力，考量着教师的信息技术应用与学习能力。我校积极探索适应线上教学的模式，构建“四向四要”线上教学新生态，形成了较为完备的线上教学机制，迎来了线上教学的春天。<br><br> 一．教学形成闭合环路。<br> <br><br> 总的设计：直播课堂+在线答疑+自主学习+学情反馈<br> 教师的教：备课—磨课—直播—答疑—反思<br> 学生的学：预习—上课—练习—解疑—巩固<br> 形成三条闭合环路，互相照应，教学相长，教有所得，学有所获。 二．课程多元化<br><br><div><br></div> 1.学科课程与艺术课程、活动课程相结合，艺术课程、活动课程以项目式学习为主，体现趣味性、活动性。把知识与抗疫主题融合在一起，打通了知识与生活、与社会的连接，涵养了学生的家国情怀。<br> 2.课程资源优化整合，教师上直播课与优质课程资源推送相结合。课程资源选择相对固定的优质平台，资源与所学知识无缝对接，推送前预习，推送中笔记，推送后落实。 三．课堂结构化。<br><br> 课堂设计遵循“基于情境，问题导向，深度思维，高度参与”理念，新授课形成讲-练-评-改的闭合环路。 停课不停学， 隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式， 为茶铁的娃们创造更好的明天!