<p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，加大课堂教学研究力度，提高小学数学教师的专业素养，5月11日上午，和平街小学举行小学数学单元整合教学研讨会，共同探讨“双减”政策下如何创新小学数学课堂教学模式，引导学生进行深度学习， 提升课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 本次活动以一年级下册第七单元《乘法的初步认识》为整合课例，石伟老师和李丹丹老师分别执教《求相同加数的和》、《乘法的初步认识》两节研究课。乘法的初步认识是在学生理解了加减法意义，掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。</p> <p class="ql-block"> 课前，教研组结合2022版《课程标准》对教材进行深入分析，老师们从：“单元整合教学”实施路径；如何整合单元知识，重构教学内容，开展课堂教学；两个方面进行研讨。</p> <p class="ql-block"> 石伟老师以“看魔术”表演为情境导入学习。石老师借助课件让学生观察魔术是怎样变的，重点让学生说出花是2个2个地变，变了3次，3个2相加，列式为：2+2+2=6（朵）。这一环节，石老师放手让学生独立尝试用“数一数、摆一摆、画一画”等方式，探索解决问题的方法。解决完“一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？“这两个问题后引导学生纵观3个算式，发现其中的规律。通过观察、讨论让学生体会这些算式的加数都是相同的，由此引出本节课的主要内容求几个相同数的和。</p> <p class="ql-block"> 李丹丹老师承接上节课的情景，由“变葫芦”的话题引入对乘法的学习。在讲解乘法的意义时，通过学生自己写算式让学生感受到求8个5、10个5、20个5的和用加法计算太麻烦，像这样求几个相同加数的和可以用乘法来表示，顺势学习乘法算式的读写和各部分的名称。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位执教老师进行反思性说课。老师们从不同纬度对两节课进行细致点评。</p> <p class="ql-block"> 最后，顾校长对本次活动进行总结，她强调，整合时，要注意以下几点：</p><p class="ql-block">（1）备一个课时转变为备一个单元；</p><p class="ql-block">（2）从落实一节课的重点转变为关注一个单元的重点；</p><p class="ql-block">（3）从关注知识的落实转变为培养学生数学核心素养能力的体现。</p><p class="ql-block">（4）要基于学生立场、单元视角，进行有机整合、适度拓展。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动引领教师把培养学生核心素养融入到单元主题探究的学习活动中，将数学学科育人价值扎根课堂，解决传统教学中碎片化、零散化的问题，切实让学生的学习真实发生，“双减”下的高效课堂真实存在，从而不断提升教育教学质量。</p><p class="ql-block"> </p>