相遇云端，教研同行

王慧慧

感谢人教教材培训组织的“相遇云端，教研同行”活动，让我有幸聆听了人民教育出版社英语室主任吴欣编审带来的“基础教育英语课程改革与教师专业发展”讲座。

一、我国基础教育英语课程发展沿革与现状

新课程目标既重实用又重发展；知识与能力并重；既重教又重学，教师的教学活动和学生的学习同等重要；重视学生的全面发展；重视学生的综合能力发展；工具性和人文性融合统一，英语变得更加有温度有内涵；育人本位的核心素养培养，让学生的学习能力思维品质不断提升；全方位的整体变革，教学资源更加丰富，教学评价更加多元，更加有利于教师的发展。英语课程改革与时俱进，全面促进了教学水平的提升。

二、基础教育英语课改的影响与困境

1.教材的变化：教材编写观念与语言教育观念与时俱进，进行六要素整合，提供优质的教学内容，为学生的核心素养服务。教材更加贴合学生的生活，更加符合时代要求，能够有效培养学生的学科核心素养。

2.课堂的变化：融合语言、文化、思维和学习能力发展为一体的英语学习活动观。要求学生学习、理解、应用创新。这样的课堂才能焕发生命的活力，更加符合学生的发展要求。

3.评价变化：多元化的评价方式，强调教学评一体化设计与实施，聚焦学生核心素养的发展。教学评价更加全面，更加有效，更加能够促进学生的发展。

三、教师发展模式、特点、形式与内容

教师的发展能有效提高教学能力。教师发展的模式分为自我导向模式，观察\评价模式，发展\提高模式，培训模式，探究模式。每一个优秀老师的成长的轨迹都应该是多种模式共存的。正确的自我导向很重要，拥有明确的学习目的，学习自我引导，自我驱动，自我规划，是成为优秀教师的关键因素。当然教师同伴的指导，相互学习，对于教师的专业成长来说也尤为重要。学校举行的校本教研能够解决教学中存在的问题，有利于突破教学重难点。各级培训专业性、引导性、学术性更强，有利于教师教学理念的提升。作为教师也应当是一个行动研究者，善于思考，善于反思，善于总结也非常重要。由此可见内部因素和外部因素的共同作用才能让一个教师真正成长起来。

　　此次云端教研让我获益匪浅，既让我看到了新课程目标的科学性和合理性，也让我意识到作为一名教师不断学习的重要性。作为一名教师我将不断的学习通过自身的发展来促进学生的全面发展。