课堂展风采教研促成长—— 小初数学衔接研讨暨小学数学复习课培训会教学研讨活动纪实

欢欢

春意藏，夏初长，风暖人间草木香。走进5月，我们已然可以感受到属于浅夏蓬勃的脚步，也可以清晰地看到季节的流转与更迭。在这样的变化中，我们教研的脚步也从不停留。2022年5月12 日星期四，由枣阳市教研室主办的“小初数学衔接研讨暨小学数学复习课培训会”活动在枣阳市第三实验小学如期举行。参加本次活动的人员有小学数学教研员李娟老师、初中教研员莘义成主任及全市六年级数学骨干教师。 学期已过半，六年级数学新授课即将结束，对于怎样上复习课，一直都是老师们心中的一座大山。复习课汇聚了整个小学阶段的所有知识，内容繁多，内在联系更是错综复杂，一节40分钟的课程，教学侧重点的取舍，知识脉络的梳理，整合方法的预设以及练习题的选择都与新授课有极大的不同。本次教研活动，犹如一场及时雨，相信通过今天的活动，老师们一定会对复习课有更清新的思路！ 活动伊始，小学数学教研员李娟老师宣布了本次教研活动的三个环节：观摩示范课环节、交流互动环节、专题讲座环节，并为本次教研活动拉开了帷幕。 　　三实小袁亚玲老师为我们展示了复习示范课《平面图形的周长与面积》，整堂课袁老师以学生制作的精美的长方形手抄报引入课题，让学生为手抄报设计装饰，从身边的情景展开对平面图形周长和面积的整理。袁老师大胆放手让学生自己对旧知识的回顾和汇总，学生们积极踊跃，制作出了一幅幅形态各异的作品，着实让在座的老师们惊喜不已，充分体现了学生的主体地位。 并挑选了6个同学进行作品展示和解说，学生解说大方得体，声音洪亮，语言组织能力很强，学生通过对比，分别对6种不同的汇总方式进行了自主评价，根据评价对以上同学的作品优化指明了方向。 　　三实小姜臻臻老师讲授复习示范课《数的运算》，姜老师以游戏“拨珠猜数”引入计数单位这一核心主题，进而展开对数的运算的整理和复习。姜老师鼓励学生自己出题，并由老师进行有目的性的分类整理，自己出题自己解决，让学生获得满满地参与感。整堂课姜老师教态自然亲切，学生们思维衔接紧密，课堂气氛轻松又活泼。 　　对于整数和小数的加减运算，知识比较浅显，姜老师直接让位交给学生自己解决，从解题方法到解题背后的道理，学生们完全能够自己剖析。而有些分数的运算不能直接看出计数单位，有一定的难度，老师邀请的这位“小老师”，应变能力极强，不仅能清晰的说出算理，在应对同学们提出来的各种疑问时，思路清晰，镇定自若，在小老师解说分数通分后，分数大小变没变的问题上出现知识性的问题时，老师及时追问，帮助学生理清思路。 　　同时两位老师都充分利用了“错题本”，让学生自己在课前对自己收集的错题进行分类整理，然后通过本节课对旧知的疏通和整理，达到自我解读，自我说服的目的。 课后，两位老师进行了简短的说课，解读了这两节课的设计思路，也谈了谈课堂中的不足之处。互动交流环节中来自三实小的陈红敏老师、中兴学校的陈文老师、一实小的刘顺举老师谈了谈自己对于复习课的一些困惑、感受和想法。 　　本次活动还有幸邀请到了初中数学教研员莘义成，莘主任直言听了两个老师的课非常震撼，对两位老师的表现赞不绝口。同时莘主任基于小初数学衔接，对小学数学教师提出了注重计算能力和推理能力的培养的要求！ 　　教研员李娟老师为我们带来了复习课指导讲座——《复习课，这样上，更有“含金量”》。李老师分别从复习课的主环节、选择的变量、问题之所在、建议与原则四个方面进行了专业指导。 李娟老师明确指出复习课的主环节应是整理与练习，可以是先理后练型、边理边练型、也可以是练带理型，总有一款适合你。李娟老师直言在传统的复习课中，知识梳理和习题设计等功能定位出现了错误，总结了目前复习课普遍存在的问题：在知识整理环节，以教师为主导，以一问一答（或解答）的方式逐一梳理各个知识点，再进行串联；在练习设计环节，教师出题，学生解题。除此之外李娟老师还表扬了部分老师懂得利用学生的错题资源，选择有时代特点、生活气息、文化品位等特色的习题，并展示了近几年期末考试亲自编写的习题，习题设计新颖，贴近周边生活，为开启老师们课例中习题设计的创新意识树立了一个标杆。 　　活动的最后，李娟老师引用了海德格尔的格言与大家一起共勉！ 　　培训活动在老师们的掌声中落下帷幕，参加了这次复习课的培训会，与会的老师们都领会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜，只觉时间太短，意犹未尽…… 教而不研则浅，研而不教则空。通过此次教研活动，老师们对复习课的构思一定有了更清晰的认识，或许有人已经迫不及待地想要回到课堂大展拳脚！